Доступные каталоги


"ПИОНЕР"
(Детско-юношеская периодика) - результаты поиска

Вид поиска
Электронный каталог книг
"ПИОНЕР"
(Детско-юношеская периодика)
Каталог периодических изданий
Электронная краеведческая картотека статей из газет и журналов
Оцифрованные
книги
Область поиска
Формат представления найденных документов:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>K=ФОНЕМЫ<.>)
Общее количество найденных документов : 5
Показаны документы с 1 по 5
1.
81.2Рус-1
П 16

    Панов, М. В.
    Зачем школе нужна фонема? [Текст] : московская фонологическая теория / Панов М. В. // Русский язык. Приложение к газете "Первое сентября". - 2004. - Янв. (N 3). - С. 11-20
ББК 81.2Рус-1
Рубрики: ЯЗЫКОЗНАНИЕ
Кл.слова (ненормированные):
ФОНЕТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА -- ФОНОЛОГИЯ -- ФОНЕМЫ -- ИСТОКИ ФОНОЛОГИИ -- ТЕОРИИ ФОНЕМ -- ФОНОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ


Доп.точки доступа:
ПАНОВ, МИХАИЛ ВИКТОРОВИЧ

Найти похожие
2.


    Парубченко, Л.
    Принципы классификации и типы ошибок в обозначении шипящих фонем [Текст] : [Проблемы орфографии] / Парубченко Л. // Русский язык. Приложение к газете "Первое сентября". - 2003. - Апр. - (N 15). - С. 8-9
ББК 74.26
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА
Кл.слова (ненормированные):
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА -- РУССКИЙ ЯЗЫК (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- ОРФОГРАФИЯ -- ШИПЯЩИЕ ФОНЕМЫ


Найти похожие
3.
81.2Рус
И 75

    Йот, Н. А.
    Печальная повесть о J-ике [Текст] : [история фонемы j, одинокой и несчастной в богатой системе фонем русского языка] / Йот Н. А. // Русский язык. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 3. - С. 13-14
ББК 81.2Рус
Рубрики: ЯЗЫКОЗНАНИЕ--РУССКИЙ ЯЗЫК
Кл.слова (ненормированные):
РУССКИЙ ЯЗЫК (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА -- ФОНЕТИКА -- ФОНЕМЫ -- ФОНЕМА J
Аннотация: История фонемы j, одинокой и несчастной в богатой системе фонем русского языка


Найти похожие
4.
74.268.1Рус
Н 19

    Назарова, Т. Н.
    Роль фонетики в подготовке будущих учителей [Текст] : [из опыта работы со студентами педагогического колледжа : предложен безупречный, на взгляд автора, способ фонетического анализа] / Назарова Т. Н. // Русский язык. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 3. - С. 15-18. - Библиогр.: с. 18 (6 назв.)
ББК 74.268.1Рус
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
   МОСКВА
Кл.слова (ненормированные):
РУССКИЙ ЯЗЫК (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА -- ФОНЕТИКА -- ФОНЕМЫ -- ФОНЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ -- ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ
Аннотация: Предложен безупречный, на взгляд автора, способ фонетического анализа


Найти похожие
5.


    Луховицкий, В. В.
    Формирование орфографических навыков в курсе русского языка под редакцией М. В. Панова [Текст] : [задания на умение самостоятельно писать, строить свои тексты. Задания: "дырчатое" письмо, работа с орфографическим словарем, орфографический анализ текста, звукобуквенный анализ] / В. В. Луховицкий // Русский язык. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 18. - С. 22-25. - Продолж.: Начало: 2009. N 12, 15
ББК 74.268.1Рус
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Кл.слова (ненормированные):
РУССКИЙ ЯЗЫК (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА -- МАТЕРИАЛЫ К УРОКАМ -- ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ -- УЧЕБНИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА -- ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ -- РАБОТА С УЧЕБНИКАМИ -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ -- РАБОТА С ТЕКСТОМ -- СОСТАВЛЕНИЕ ТЕКСТОВ -- ДЫРЧАТОЕ ПИСЬМО -- РАБОТА С ОРФОГРАФИЧЕСКИМ СЛОВАРЕМ -- ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА -- ЗВУКОБУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ СЛОВА -- ВОЗВЕДЕНИЕ ФОНЕМЫ К СИЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ
Аннотация: Курс основан на идеях Московской фонологической школы, а значит, на признании фонематической основы нашей орфографии. Ребенку важно знать, что общий принцип, пронизывающий всю нашу орфографию - возведение фонемы к сильной позиции. Следуя фонемному принципу, основной массив орфографических правил изучается уже в 5-м классе, в разделе "Фонетика и орфография". Строго соблюдается установка: сначала изучаем основные написания, потом - исключения. Большинство заданий ориентируют детей на умение самостоятельно писать, строить свои тексты. Даются такие виды заданий, как "дырчатое" письмо, работа с орфографическим словарем, орфографический анализ текста, звукобуквенный анализ текста


Найти похожие
 
Стандартный
Расширенный
Профессиональный
По словарю
Тематический навигатор



© Свердловская областная библиотека для детей и юношества
(СОБДЮ © 2015)