Поисковый запрос: (<.>K=ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ<.>) |
Общее количество найденных документов : 55
Показаны документы с 1 по 20 |
|
1.
| Карнаухова И. Б. Формирование творческой самостоятельности как профессионально важного качества специалиста/Карнаухова И. Б. // Дополнительное образование, 2001. т.N 4. - С. 11-16
|
2.
| Лейтес Н. О признаках одаренности/Лейтес Н. // Детское творчество, 2001. т.N 2. - С. 6-7; N 3. - С. 10-12
|
3.
| Калугина Т. Г. Пути формирования интегративных развивающих сред для реализации творческой индивидуальности учителя и ученика/Калугина Т. Г. // Дополнительное образование, 2001. т.N 3. - С. 8-13
|
4.
| Тюленев П. "Родительская" и "педагогическая" точки зрения на одаренность/Тюленев П. // Детское творчество, 2001. т.N 3. - С. 6-7
|
5.
| Леонтович А. Программа "Развитие одаренности"/Леонтович А. // Детское творчество, 2001. т.N 2. - С. 4-5
|
6.
| Савенков А. И. Я исследователем родился/Александр Ильич Савенков А. И. // Наш любимый малыш, 2005. т.N 3. - С. 62-63 : ил
|
7.
| Воронина Г. А. Проблемы профильного обучения/Воронина Г. А. // Биология. Приложение к газете "Первое сентября", 2005. т.Февр. (N 3). - С. 27-29
|
8.
| Лернер П. С. Психолого-педагогические особенности руководства художественной деятельностью учащихся колледжей/Павел Семенович Лернер П. С. // Одаренный ребенок, 2005. т.N 2. - С. 18-34
|
9.
| Битянова М. Бесполезное баловство?/Марина Битянова М. // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября", 2004. т.февр. (N 4). - С. 24-27
|
10.
| Вачков И. Найди необычное в обычном/Игорь Вачков И. // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября", 2004. т.февр. (N 4). - С. 30-31
|
11.
| Моляко В. А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности/Валентин Алексеевич Моляко В. А. // Одаренный ребенок, 2004. т.N 3. - С. 6-13
|
12.
| Синягина Н. Ю. Одаренность как психолого-педагогическая пробелема/Наталья Юрьевна Синягина Н. Ю. // Одаренный ребенок, 2004. т.N 3. - С. 24-26
|
13.
| Докладчик на трибуне // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября", 2004. т.N 7. - С. 3
|
14.
| Плигин А. А. Развитие познавательных стратегий учащихся/Андрей Анатольевич Плигин А. А. // Одаренный ребенок, 2004. т.N 3. - С. 70-75
|
15.
| Серегина Е. Б. Формирование обучающего стиля учителя как условие организации работы с одаренными детьми/Елена Борисовна Серегина Е. Б. // Одаренный ребенок, 2004. т.N 3. - С. 76-79
|
16.
| Белехов Ю. Н. Инвариантные условия организации эффективной работы с интеллектуально одаренными детьми в образовательном округе/Юрий Николаевич Белехов Ю. Н. // Одаренный ребенок, 2004. т.N 3. - С. 80-89
|
17.
| Бессонова И. П. Управленческие стратегии организации эффективной работы с интеллектуально одаренными учащимися в образовательном округе/Ирина Петровна Бессонова И. П. // Одаренный ребенок, 2004. т.N 3. - С. 91-97
|
18.
| Рябинина И. Г. О некоторых аспектах использования метода проектов в работе с младшими школьниками/Рябинина И. Г. // Одаренный ребенок, 2004. т.N 3. - С. 98-101
|
19.
| [Рецензия] // Одаренный ребенок, 2002. т.N 1.-С.86-87
|
20.
| Себар Т.В. Как научить понимать язык искусства/Татьяна Викторовна Себар Т.В. // Искусство. Приложение к газете "Первое сентября", 2005. т.N 21 (333). - С. 13-16
|
|
|
|
Электронный каталог книг 
Стандартный