Горбич, Ольга Ивановна (канд. пед. наук). Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе [Текст] : лекция N 2. Предметно-ориентированные технологии обучения. Проблема. Причины создания данных технологий. Основные характеристики предметно-ориентированных технологий / О. И. Горбич // Русский язык. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 18. - С. 6-18. - Библиогр.: с. 18 (6 назв.). - Содержание: Технология дифференцированного обучения; Технология концентрированного обучения. - Содерж.: Технология дифференцированного обучения; Технология концентрированного обучения Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ Кл.слова (ненормированные): РУССКИЙ ЯЗЫК (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА -- ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ТЕХНОЛОГИЯ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ -- ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С ПРИЧАСТИЯМИ -- КОНЦЕНТРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ТЕХНОЛОГИЯ КОНЦЕНТРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ -- ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО -- БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (ТЕМА) Аннотация: О технологиях, обеспечивающих высокий уровень предметных знаний, умений и навыков, являющихся составной частью так называемой "знаньевой" педагогики, альтернативой которой является личностно-ориентированная педагогика. Учитель, работающий в рамках одной из этих технологий, руководствуется системным подходом в своей деятельности |