К 59 Козлова, Елена. Детский темперамент: черты измерения [Текст] / Елена Козлова Е. // Мой кроха и я. - 2005. - N 6. - С. 68-72 : ил. Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ -- РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ -- ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ -- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ -- ПОЗНАНИЕ ДЕТЕЙ -- МЕЛАНХОЛИКИ -- САНГВИНИКИ -- ФЛЕГМАТИКИ -- ХОЛЕРИКИ -- ТЕМПЕРАМЕНТ ДЕТЕЙ Аннотация: Все мы подразделяемся на холериков, сангвиников, флегматиков и меланхоликов. Знание особенностей темперамента ребенка сделает процесс воспитания более успешным |
Кушнарева, Наталья Юрьевна. Наблюдение за индивидуальными особенностями одаренных детей как психологический метод [Текст] / Наталья Юрьевна Кушнарева Н. Ю. // Одаренный ребенок. - 2003. - N 3. - С. 72-83 Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): НАБЛЮДЕНИЕ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД -- СПОСОБНОСТИ -- ОДАРЕННОСТЬ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ -- РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Аннотация: Наблюдение как психологический метод работы с одаренными детьми |
С 12 Савенков, Александр. Интеллектуалы, не ешьте сладкого! [Текст] : [кто такие "интеллектуалы" и "креативы"] / Александр Савенков А., Дружинина В. Н. // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2005. - Май (N 10). - С. 3 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ Кл.слова (ненормированные): ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ -- КРЕАТИВЫ -- УСПЕХ -- УСПЕШНОСТЬ -- ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ Аннотация: Не все "сверхумные" дети достигали предсказанных вершин. А те, что не казались изначально очень умными, в расцвете сил совершали невиданные открытия и создавали художественные шедевры Доп.точки доступа: Дружинина, В. Н. |
Ч-49 Чернявская, Анна. Особенности взаимодействия с учащимися с разным типом характера [Текст] : [отрывки из книги] / А. Чернявская // Первое сентября. - 2007. - Июль. (N 13/14). - С. 21 Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ -- ИДЕАЛИСТЫ -- ПРАГМАТИКИ -- РЕАЛИСТЫ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНИКА В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ (КНИГА) Аннотация: По мнению автора, педагогическая техника - это умение управлять собой, взаимодействовать как с отдельным учеником, так и целым классом |
К 85 Крылова, Ната Борисовна. "Готовность к школе" и культурные практики детства [Текст] : методические рекомендации / Н. Б. Крылова // Детский сад со всех сторон. - 2013. - N 4 (510). - С. [1] : фот. - Продолж. следует Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ПОДГОТОВКА ДОШКОЛЬНИКОВ К ШКОЛЕ -- ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ В ДЕТСКОМ САДУ -- ГОТОВНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ К ШКОЛЕ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ -- ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ДЕТЕЙ -- РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ -- ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ -- ФИЗИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ К ШКОЛЕ -- КУЛЬТУРА ДЕТСКОЙ ЖИЗНИ -- КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ ДЕТСТВА -- ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО Аннотация: Что должно стоять на первом месте при подготовке ребёнка к школе. |
К 85 Крылова, Ната Борисовна. Культурные практики детства [Текст] : [условия обеспечения и реализации культурных практик детства] / Н. Б. Крылова // Детский сад со всех сторон. - 2013. - N 6 (512). - С. 2-3 : фот. - Продолж. следует Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования Кл.слова (ненормированные): КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ -- КУЛЬТУРА ДЕТСКОЙ ЖИЗНИ -- КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ ДЕТСТВА -- ВИДЫ КУЛЬТУРНЫХ ПРАКТИК -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ -- ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА -- ТВОРЧЕСКИЕ ПОТЕНЦИАЛЫ ДЕТЕЙ -- РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА (ПОКАЗАТЕЛИ) -- ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА -- САМОРАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ -- ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО -- АКТИВНОСТЬ РЕБЕНКА -- САМООПРЕДЕЛЕНИЕ РЕБЕНКА -- САМОРЕАЛИЗАЦИЯ РЕБЕНКА -- СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ -- СОВРЕМЕННЫЕ ОТКРЫТЫЕ СРЕДСТВА ОБРАЗОВАНИЯ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ В ДОУ -- ИННОВАЦИИ В ДОУ Аннотация: К культурным практикам можно отнести исследовательские, коммуникативные, художественные, организационные, образовательные, проектные способы и формы действий ребёнка любого возраста. |
К 85 Крылова, Ната Борисовна. Культурная идея рождается в детстве [Текст] : [условия обеспечения и реализации культурных практик детства] / Н. Б. Крылова // Детский сад со всех сторон. - 2013. - N 7 (513). - С. [1] : фот. Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования Кл.слова (ненормированные): КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ -- КУЛЬТУРА ДЕТСКОЙ ЖИЗНИ -- КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ ДЕТСТВА -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ -- ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА -- ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ДЕТЕЙ (РАЗВИТИЕ) -- РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА (ПОКАЗАТЕЛИ) -- ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КУЛЬТУРНЫЕ ИДЕИ -- ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО -- АКТИВНОСТЬ РЕБЕНКА -- САМООПРЕДЕЛЕНИЕ РЕБЕНКА -- САМОРЕАЛИЗАЦИЯ РЕБЕНКА -- СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация: К культурным практикам можно отнести исследовательские, коммуникативные, художественные, организационные, образовательные, проектные способы и формы действий ребёнка любого возраста. |
К 85 Крылова, Ната Борисовна. Культурные практики детства [Текст] : [условия обеспечения и реализации культурных практик детства] / Н. Б. Крылова // Детский сад со всех сторон. - 2013. - N 7 (513). - С. 2 : фот. - Продолж. следует Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования Кл.слова (ненормированные): КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ -- КУЛЬТУРА ДЕТСКОЙ ЖИЗНИ -- КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ ДЕТСТВА (ВИДЫ) -- ВИДЫ КУЛЬТУРНЫХ ПРАКТИК РЕБЕНКА -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КУЛЬТУРНЫЕ ИДЕИ -- ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА -- ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ДЕТЕЙ (РАЗВИТИЕ) -- РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА -- ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА -- САМОРАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ -- ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО -- АКТИВНОСТЬ РЕБЕНКА -- САМООПРЕДЕЛЕНИЕ КУЛЬТУРНОЕ РЕБЕНКА -- КУЛЬТУРНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ РЕБЕНКА -- САМООПРЕДЕЛЕНИЕ РЕБЕНКА -- НРАВСТВЕННОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ РЕБЕНКА -- САМОРЕАЛИЗАЦИЯ РЕБЕНКА -- СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация: К культурным практикам можно отнести исследовательские, коммуникативные, художественные, организационные, образовательные, проектные способы и формы действий ребёнка любого возраста. |
К 85 Крылова, Ната Борисовна. Культурные практики детства [Текст] : [условия обеспечения и реализации культурных практик детства] / Н. Б. Крылова // Детский сад со всех сторон. - 2013. - N 9 (515). - С. 2 : фот. Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ -- КУЛЬТУРА ДЕТСКОЙ ЖИЗНИ -- КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ ДЕТСТВА -- ВИДЫ КУЛЬТУРНЫХ ПРАКТИК РЕБЕНКА -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КУЛЬТУРНЫЕ ИДЕИ В СОЗНАНИИ РЕБЕНКА (СТАНОВЛЕНИЕ) -- ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА -- ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ДЕТЕЙ -- РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА -- ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА -- САМОРАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ -- ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО -- АКТИВНОСТЬ РЕБЕНКА -- САМООПРЕДЕЛЕНИЕ КУЛЬТУРНОЕ РЕБЕНКА -- КУЛЬТУРНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ РЕБЕНКА -- САМОРЕАЛИЗАЦИЯ РЕБЕНКА -- СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация: К культурным практикам можно отнести исследовательские, коммуникативные, художественные, организационные, образовательные, проектные способы и формы действий ребёнка любого возраста. |
Свирская, Лидия. Ужасный ребёнок и немного организованной наблюдательности [Текст] : о модели мониторинга, основанной на политике доверия / Л. Свирская // Детский сад со всех сторон. - 2014. - N 18 (548). - С. 3-4 : фот. Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ДЕТСКИЕ САДЫ (ИННОВАЦИОННАЯ ПРАКТИКА) -- ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО (МОДЕЛИ ВОСПИТАНИЯ) -- ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ -- ИННОВАЦИОННАЯ ПРАКТИКА -- МЕТОДИКА МОНИТОРИНГА В ДОУ -- МЕТОДИКА МОНИТОРИНГА ДОСТИЖЕНИЙ -- МОДЕЛИ МОНИТОРИНГА В ДОУ -- МОНИТОРИНГ В ДЕТСКОМ САДУ (НОВЫЕ ПОДХОДЫ) -- МОНИТОРИНГ В ОБРАЗОВАНИИ ДОШКОЛЬНОМ -- НОВЫЕ ПОДХОДЫ К МОНИТОРИНГУ В ДОУ -- НОВЫЕ ПОДХОДЫ МОНИТОРИНГА -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- СИСТЕМА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация: Методика мониторинга: от направления до анализа достижений. |