С 60 Соловьева, Татьяна. Сказки, рожденные цветными свечами [Текст] : [о психокоррекционных занятиях, на которых используются цветные восковые свечи] / Т. Соловьева // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2007. - дек. (N 24). - С. 13 : фот. Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОТЕРАПИЯ -- АРТ-ТЕРАПИЯ -- РАБОТА С ЦВЕТНЫМИ СВЕЧАМИ -- ЛЕПКА ИЗ ВОСКА -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ Аннотация: В статье приводится опыт арт-терапевтической работы с особыми детьми, основанной на использовании при рисовании цветных восковых свечей, говорится также о такой форме, как лепка из воска |
С 12 Савенков, Александр. Между двумя полюсами [Текст] : о дифференцированном обучении / А. Савенков // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - март (N 5). - С. 10-13 : фот. - Окончание следует Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДИДАКТИКА Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ -- ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ -- ТАЛАНТЛИВЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ Аннотация: В статье рассматриваются виды, формы и уровни дифференциации обучения |
Ю 16 Юдилевич, Алексей. Момент истины [Текст] : [о диагностике психического состояния человека] / Алексей Юдилевич А. // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - дек. (N 23). - С. 9-12 : фот. Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОДИАГНОСТИКА -- ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМИССИИ -- ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ РАЗВИТИЕ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- ПСИХИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА -- ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ -- ДИАГНОСТИКА ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ -- ДИАГНОСТИКА МНОГООСЕВАЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДИАГНОЗЫ -- СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Аннотация: В статье рассказывается о процедуре комплексного обследования ребенка, имеющего отклоняющееся развитие, на психолого-медико-педагогической комиссии, об использовании многоосевых подходов в диагностике психических расстройств |
С 79 Степанова, Марина. История культурного развития дефективного ребенка [Текст] : [новинки литературы, посвященной проблемам особых детей] / Марина Степанова М. // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - дек. (N 23). - С. 13-16 : фот. Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОДИАГНОСТИКА -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ГЛУХИЕ ДЕТИ -- СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ -- АНОМАЛЬНЫЕ ДЕТИ -- АНОМАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ -- СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Аннотация: В статье представлены издания, отражающие проблемы детей с особенностями здоровья и развития, в частности, глухих и слабослышащих, аутичных, детей с нарушениями речи и письма |
П 12 Павловская, Ирина. День рождения Слоненка [Текст] : интегрированные занятия как одна из форм совместной работы педагога-психолога и учителя-логопеда в специальной (коррекционной) школе VIII вида / Ирина Павловская И., Елена Тарасова Е. // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - дек. (N 23). - С. 27-32 : фот. - Библиогр.: с. 32 (6 назв.). - Вкл.: Психологи и логопеды: работа в команде (Методическая копилка) Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ -- УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДЫ -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Аннотация: Приводятся варианты занятий, которые проводились в начальных классах одной из специальных (коррекционных) школ VIII вида с участием учителя-логопеда и педагога-психолога Доп.точки доступа: Тарасова, Елена |
С 30 Семаго, Наталья Яковлевна. Один в поле не воин [Текст] : [о взаимодействии психологов и дефектологов в общеобразовательных учреждениях] / интервью О. Решетниковой // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - дек. (N 23). - С. 33-35 : фот. Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ -- ДЕФЕКТОЛОГИ -- ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ПРОБЛЕМНЫЕ ДЕТИ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Аннотация: В интервью на примере московского центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции "Тверской" рассматривается, как можно эффективнее организовать взаимодействие психологов и дефектологов Доп.точки доступа: Решетникова, Ольга \тервьюер.\ |
С 79 Степанов, Сергей. Арнольд Гезелл (1880-1961) [Текст] : [об одном из создателей детской психологии (психологии развития)] / Сергей Степанов С. // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - февр. (N 3). - С. 4-5 : фот. Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ--США, 20 В Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИ -- ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ РАННЕГО ВОЗРАСТА -- РАННИЙ ВОЗРАСТ -- АНОМАЛЬНОЕ ДЕТСТВО -- АНОМАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- СЛЕПЫЕ ДЕТИ -- КОЭФФИЦИЕНТ РАЗВИТИЯ -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ -- ПЕДОЛОГИЯ РАННЕГО ВОЗРАСТА (НАУЧНЫЙ ТРУД) Аннотация: Приводится краткая биография, рассказывается о вкладе в науку известного американского психолога - одного из создателей детской психологии, занимавшегося изучением как нормального, так и аномального психического развития детей |
Вейц, Алина. Что делать с трудными детьми? [Текст] : психологическое сопровождение детей с особенностями поведения и развития, их родителей и воспитателей / А. Вейц // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - май (N 10). - С. 19-25 : фот. (вкл.). - Вкл.: Дошкольный психолог; N 3 (23) Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ -- ПРОЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ -- ОБЩЕНИЕ -- ТРУДНЫЕ ДЕТИ -- ГИПЕРАКТИВНЫЕ ДЕТИ -- АГРЕССИВНЫЕ ДЕТИ -- ТРЕВОЖНЫЕ ДЕТИ -- ЗАМКНУТЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ И РОДИТЕЛИ -- ПЕДАГОГИ И РОДИТЕЛИ -- РОДИТЕЛЬСКИЕ КЛУБЫ Аннотация: Основная цель представленного проекта - эффективная адаптация детей с особенностями поведения и развития к жизни в семье, детском садике и школе, обеспечение гармоничного и бесконфликтного взаимодействия "трудных" детей с их родителями, воспитателями, учителями и другими детьми |
Прочухаева, Мария. Первые шаги к толерантности [Текст] : [о толерантном отношении к особому ребенку] / М. Прочухаева, О. Лисютенко // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - окт. (N 20). - С. 10-12 : фот. Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ТОЛЕРАНТНОСТЬ -- ТОЛЕРАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- ТОЛЕРАНТНОЕ ОТНОШЕНИЕ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- АУТИЗМ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ -- ДЕТСКАЯ КОНФЛИКТОЛОГИЯ -- ДЕТСКИЕ САДЫ ИНТЕГРАТИВНЫЕ -- РОДИТЕЛЬСКОЕ ОБЩЕНИЕ Аннотация: В статье говорится о проекте "СТРИЖИ" (СТРемление к Интегративной Жизни), одной из задач которого является формирование толерантного отношения к детям с различными особенностями в развитии Доп.точки доступа: Лисютенко, Ольга |
Шерри, Наталья Сергеевна. Школа для всех [Текст] : [о толерантном отношении к особым детям] / Н. С. Шерри ; интервьюер О. Решетникова // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - окт. (N 20). - С. 34-35 : фот. Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ -- ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ТОЛЕРАНТНОСТЬ -- ТОЛЕРАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- ТОЛЕРАНТНОЕ ОТНОШЕНИЕ Аннотация: В интервью с министром образования Калининградской области раскрывается опыт по предоставлению всем детям, даже имеющим серьезные проблемы в развитии, равных возможностей не только в получении образования, но и в их интеграции в общество сверстников Доп.точки доступа: Решетникова, Ольга \рвьюер.\ |
Школа для всех - школа мастеров [Текст] : [московская школа N 1321 - школа мастеров "Ковчег", которая осуществляет интеграцию детей с особенностями развития в среду здоровых сверстников] // Веселые картинки. - 2009. - N 11. - С. 12-13] : фот. Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ШКОЛЫ -- КОВЧЕГ (ШКОЛА) -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- ТВОРЧЕСКИЕ МАСТЕРСКИЕ -- ГОНЧАРНЫЕ МАСТЕРСКИЕ -- КУКОЛЬНЫЕ ТЕАТРЫ -- ТЕАТРЫ КУКОЛЬНЫЕ -- ШКОЛЬНЫЕ МУЗЕИ -- МУЗЕИ ШКОЛЬНЫЕ -- МАСТЕРСКИЕ ГОНЧАРНЫЕ Аннотация: Московская школа N 1321 - школа мастеров "Ковчег", которая в рамках общеобразовательного процесса осуществляет интеграцию детей с особенностями развития в среду здоровых сверстников |
[Государственный Дарвиновский музей] [Текст] : [более 80 лет принимает посетителей с ограниченными возможностями. В мае 2009 г. музей стал методическим центром Москвы по реабилитации инвалидов музейными средствами] // Веселые картинки. - 2009. - N 11. - С. 16], : фот. - Содержание: Творю - значит, побеждаю; Музей без барьеров. - Содерж.: Творю - значит, побеждаю; Музей без барьеров Рубрики: ОХРАНА ПАМЯТНИКОВ ПРИРОДЫ. ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ--МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО Кл.слова (ненормированные): МУЗЕИ -- ДАРВИНОВСКИЙ МУЗЕЙ -- ВЫСТАВКИ -- РАБОТА С ИНВАЛИДАМИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- ЛЮДИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ -- РЕАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ МУЗЕЙНЫМИ СРЕДСТВАМИ Аннотация: Более 80 лет этот музей принимает посетителей с ограниченными возможностями. В мае 2009 г. Дарвиновский музей стал методическим центром Москвы по реабилитации инвалидов музейными средствами. Здесь ежегодно устраиваются выставки работ инвалидов, созданы условия для обслуживания инвалидов на колясках, с проблемами зрения и др. Доп.точки доступа: КОТС, АЛЕКСАНДР ФЕДОРОВИЧ \а. Ф.\ |
Федюнина, Валентина. БОС в работе с детьми СДВГ [Текст] : [о решении проблемы детей с СДВГ] / В. Федюнина // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2010. - дек. (N 24). - С. 20-26 : ил. (вкл.). - Библиогр.: с. 26 (8 назв.). - Вкл.: Дети с проблемами (Методическая копилка) Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОДИАГНОСТИКА -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ -- СДВГ (СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТЬ) -- СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТЬ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С СДВГ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ -- МЕТОД БИОЛОГИЧЕСКОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ -- БОС (БИОЛОГИЧЕСКАЯ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ) -- БИОУПРАВЛЕНИЕ Аннотация: В статье говорится о психокоррекционной работе с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью: ее задачах, возможностях проведения с применением метода биологической обратной связи, даются советы родителям, как общаться с детьми с СДВГ |
Киселева, Наталья. Дети с задержкой психического развития [Текст] : опыт работы педагога-психолога / Н. Киселева // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2010. - дек. (N 24). - С. 27-30 : ил., фот. (вкл.). - Библиогр.: с. 30 (13 назв.). - Вкл.: Дети с проблемами (Методическая копилка) Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОДИАГНОСТИКА -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ -- ЗПР (ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ) -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С ЗПР -- КОНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ФОРМА ЗПР -- СОМАТИЧЕСКАЯ ФОРМА ЗПР -- ПСИХОГЕННАЯ ФОРМА ЗПР -- ЦЕРЕБРАЛЬНО-ОРГАНИЧЕСКАЯ ФОРМА ЗПР -- КОМПЕНСАЦИЯ ЗПР -- ШКОЛЫ КОРР Аннотация: В статье подробно рассказывается о психокоррекционной работе с детьми с задержкой психического развития: рассматриваются формы ЗПР, варианты организации работы с такими детьми, направления работы |
П 64 Потапчук, Людмила. Животные лечат [Текст] : [благотворное влияние на физическое и психическое здоровье детей общения с лошадьми, дельфинами, собаками] / Людмила Потапчук ; фото Никита Биржаков // Расти, первоклашка. - 2010. - N 3. - С. 98-101 : фот. Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки Общая терапия Кл.слова (ненормированные): иппотерапия -- дельфинотерапия -- канистерапия -- лечение с помощью лошади -- лечение с помощью собак -- лечение с помощью дельфинов -- дети-инвалиды -- дети с особенностями развития Аннотация: Реабилитация детей с особенностями развития (аутизм, детский церебральный паралич, сколиоз и другие заболевания) в специализированных центрах лечения с помощью животных: лошадей (иппотерапия), собак (канистерапия), а также дельфинариях (дельфинотерапия). Доп.точки доступа: Биржаков, Никита \.\ |
Ч-19 Чаплыгина, Нина. Когда "по правилам" означает - бесчеловечно [Текст] / Н. Чаплыгина // Первое сентября. - 2012. - N 10. - С. 18 Рубрики: Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- СОЦИАЛЬНАЯ БЛОКАДА Аннотация: О системе оказания помощи детям с особенностями развития |
Д 94 Дэниэлс, Эннел. Установление партнёрства с семьями [Текст] : из опыта международной программы "Step by step" / Э. Р. Дэниэлс, К. Стэффорд // Детский сад со всех сторон. - 2013. - N 4 (510). - С. 8-9 : фот. Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ПАРТНЕРСТВО ШКОЛЫ И СЕМЬИ -- СЕМЬЯ И ШКОЛА -- ПАРТНЕРСТВО ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ -- СЕМЬЯ И ДЕТСКИЙ САД -- ШКОЛА И СЕМЬЯ -- ДОУ И СЕМЬЯ -- ПАРТНЕРСТВО С СЕМЬЯМИ -- ПРОГРАММЫ -- STEP BY STEP (ПРОГРАММА) -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ -- СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ В ОБРАЗОВАНИИ -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ПОМОЩЬ СЕМЬЯМ ОСОБЫХ ДЕТЕЙ -- РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ОСОБЫХ ДЕТЕЙ Аннотация: Из книги "Включение детей с особыми потребностями в обычные дошкольные образовательные учреждения и школы". Доп.точки доступа: Стэффорд, Кей |