Барабанова, Марина. В конкурентной борьбе за успеваемость [Text] : использование прогностической и ретроспективной самооценки ученика для оптимизации образовательного процесса / М. Барабанова> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2007. - сент. (N 18). - С. 6-8 : ил. - Прил.: с. 8 Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДИДАКТИКА Кл.слова (ненормированные): ШКОЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ШКОЛЬНАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ -- ОЦЕНКИ -- ОТМЕТКИ -- САМООЦЕНКА ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ -- ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ САМООЦЕНКА -- РЕТРОСПЕКТИВНАЯ САМООЦЕНКА -- САМООЦЕНКА РЕТРОСПЕКТИВНАЯ Аннотация: Рассматривается и анализируется оценочная характеристика ученика своей деятельности как одна из основных мотивов формирования его познавательной мотивации |
К 58 Кожурина, Людмила. ЕГЭ: факторы неудачи [Текст] / Л. Кожурина> // Первое сентября. - 2010. - N 10. - С. 8 Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): единый государственный экзамен -- ЕГЭ -- школьная успеваемость -- мотивации к получению знаний -- дополнительное образование Аннотация: Причины, обуславливающие получение низких результатов по единому экзамену |
Степанова, Марина. Тайное становится явным? [Текст] : [о некоторых аспектах работы школьного психолога] / М. Степанова> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2010. - нояб. (N 21). - С. 8-9 : фот. Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ -- СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ШКОЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИ -- ПСИХОЛОГИ ШКОЛЬНЫЕ -- ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ -- ДЕТИ И РОДИТЕЛИ -- ПСИХОЛОГИ И РОДИТЕЛИ -- ШКОЛЬНАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ -- УЧЕБНАЯ УСПЕШНОСТЬ -- УСПЕХИ ШКОЛЬНЫЕ -- КОНФИДЕНЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ -- ШКОЛЬНЫЕ ТРУДНОСТИ Аннотация: В статье говорится о таких аспектах в работе школьного психолога, как неразглашение сведений об успеваемости некоторых учащихся, тщательная подготовка к разговору с родителями таких учеников |
Пикалова, Галина. Зачем нужны отметки [Текст] : занятие для младших подростков / Г. Пикалова> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2011. - июнь (N 11). - С. 14-15 : цв. ил. Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДИДАКТИКА Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ОТМЕТКИ -- ОЦЕНКИ -- УЧЕБНЫЕ ЗНАНИЯ -- ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ -- ШКОЛЬНАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ -- САМООЦЕНКА -- ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ -- СТРАХИ -- СТРАХ ОШИБКИ -- ПОДРОСТКИ -- ВОЗРАСТ ПОДРОСТКОВЫЙ Аннотация: Задачами предлагаемого занятия являются: содействие осознанию смысла отметки, создание условий для начала формирования осознанного отношения к мнению других и критериев самооценки результатов деятельности |
Суханаева, Елена. Зачем ребенку репетитор? [Текст] : [о выборе репетитора] / Е. Суханаева> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2011. - июнь (N 11). - С. 43-44 : цв. фот. Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДИДАКТИКА Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ШКОЛЬНАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ -- ШКОЛЬНАЯ НЕУСПЕВАЕМОСТЬ -- ШКОЛЬНЫЕ ТРУДНОСТИ -- РЕПЕТИТОРСТВО -- РЕПЕТИТОРЫ -- ПОМОЩЬ В УЧЕБЕ Аннотация: В статье говорится о том, как можно выбрать репетитора для ребенка: на что нужно обратить особое внимание, чтобы не ошибиться с выбором |