Кендиван, О. Д-С. Легенды и суеверия с точки зрения биолога и химика [Text] / О. Д-С. Кендиван> // Биология. Приложение к газете "Первое сентября". - 2010. - Май (N 9). - С. 21-24 Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): уроки биологии -- биология (методика преподавания) -- методика преподавания биологии -- легенды -- суеверия -- интегрированные уроки -- задачи по биологии -- проблемно-творческие задачи -- биология и химия (задачи) -- химия и биология (задачи) Аннотация: Проблемно-творческие задачи: почему плачут крокодилы, зачем с кактусом нужно здороваться, почему еще никому не удалось сорвать цветок папоротника? |
Кендиван, О. Д-С. (канд. хим. наук). Химический характер житейских ситуаций [Текст] : проблемно-творческие задачи / О. Д-С. Кендиван> // Химия. Приложение к газете "Первое сентября". - 2011. - N 4. - С. 34-37. - Окончание. Начало: 2011. N 3 . - ISSN 2077-1959 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ Кл.слова (ненормированные): ХИМИЯ (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ -- ПРОБЛЕМНО-ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ -- ЗАДАЧИ ПО ХИМИИ -- ХИМИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ Аннотация: Автор предлагает материал, где каждая учебная задача начинается с практико-ориентированного проблемного вопроса "почему?". Задания снабжены научно-популярной информацией. С помощью проблемно-творческих заданий реализуется компетентностный подход к творческому саморазвитию личности в процессе обучения. |
Кендиван, О. Д-С. (канд. хим. наук). Химический характер житейских ситуаций [Текст] : проблемно-творческие задачи / О. Д-С. Кендиван> // Химия. Приложение к газете "Первое сентября". - 2011. - N 3. - С. 16-19. - Библиогр.: с. 15 (8 назв.). - Окончание следует . - ISSN 2077-1959 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ Кл.слова (ненормированные): ХИМИЯ (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ -- ПРОБЛЕМНО-ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ -- ЗАДАЧИ ПО ХИМИИ -- ХИМИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ Аннотация: Автор предлагает материал, где каждая учебная задача начинается с практико-ориентированного проблемного вопроса "почему?". Задания снабжены научно-популярной информацией. С помощью проблемно-творческих заданий реализуется компетентностный подход к творческому саморазвитию личности в процессе обучения. |
Кендиван, О. Д.-С. (канд. хим. наук, доц.). Плох обед, коли хлеба нет [Текст] : проблемно-творческие задачи. Химизм хлеба / О. Д.-С. Кендиван, А. Н. Саая> // Химия. Приложение к газете "Первое сентября". - 2011. - ноябрь (N 16). - С. 47-49 : фот. - Библиогр.: с. 49 (4 назв.) . - ISSN 2077-1959 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ Кл.слова (ненормированные): ХИМИЯ (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ -- ПРОБЛЕМНО-ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ -- ЗАДАЧИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА -- ХИМИЗМ ХЛЕБА Аннотация: Предложено тринадцать задач познавательного и практического характера, которые помогут расширить представления учащихся о химизме хлеба. Доп.точки доступа: Саая, А. Н. |