74.2 В 99 Вяземский, Евгений (д-р пед. наук). Линейность или Концентры? [Текст] : [доклад "Педагогические аспекты модернизации школьного исторического образования в контексте модернизации российского образования"] / Евгений Вяземский Е.> // История. Приложение к газете "Первое сентября". - 2006. - 16-31 февр. (N 2). - С. 32-38. - Библиогр.: с. 28 (28 назв.) Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Кл.слова (ненормированные): РЕФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ -- МОДЕРНИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОГО ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- ШКОЛЬНЫЕ РЕФОРМЫ -- РЕФОРМЫ ШКОЛЬНЫЕ -- ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЕ -- ШКОЛЬНОЕ ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- НАУЧНЫЕ КОНФЕРЕНЦИИ -- КОНФЕРЕНЦИИ НАУЧНЫЕ -- РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКОЕ Аннотация: Доклад "Педагогические аспекты модернизации школьного исторического образования в контексте модернизации российского образования". Всероссийская научно-практическая конференция "Пути совершенствования исторического образования в образовательных учреждениях Российской Федерации. 17-18 ноября 2005 г." |
66.0 Н 66 Нилогов, Алексей. Капитализм-утопия в отдельно взятой стране [Текст] : ресурсное государство в эпоху "суверенной демократии" / А. Нилогов> // НГ EX LIBRIS. - 2007. - Сент. (N 33). - С. 10. - Рец. на кн.: Кордонский, С. Ресурсное государство [Текст] : сб. статей / Симон Кордонский. - М. : REGNUM, 2007. - 108 с. Рубрики: ПОЛИТИКА--ТЕОРИЯ ПОЛИТИКИ. ПОЛИТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): РЕЦЕНЗИИ НА КНИГИ -- ЛИНЕЙНОСТЬ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ -- РЕСУРСНОЕ ГОСУДАРСТВО (ПОНЯТИЕ) -- ГОСУДАРСТВО РЕСУРСНОЕ -- ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ РЕПРЕССИЙ -- РЕСУРСНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА -- КОРРУПЦИЯ -- РЕСУРСНОЕ ГОСУДАРСТВО (КНИГА) Доп.точки доступа: КОРДОНСКИЙ, СИМОН ГДАЛЬЕВИЧ |
Веремьев, А. А. Синергетический подход в исследовании системы художественно-эстетического воспитания [Текст] / А. А. Веремьев> // Искусство и образование. - 2013. - № 6. - С. 101-112. - Библиогр.: с. 112 (9 назв.) Рубрики: Эстетика Эстетическое воспитание Кл.слова (ненормированные): детерменизм -- линейность -- модели обучения -- немецкие педагоги -- рационализм -- синергетика -- системы образования -- управление -- художественно-эстетическое образование Аннотация: Основой исследования системы образования, подсистемами которой выступают обучение и воспитание, является понимание природы и человека, философская трактовка места и роли последнего в мире. Эта философско-мировоззренческая позиция определяет цели, задачи и содержание образовательной системы, применяемые в ней принципы и методы. Доп.точки доступа: Гербарт (1776-1841) |