74.202.6 Д 58 Довгаль, Г. Взаимодополнение, взаимообогощение [Text] / Довгаль Г. // Граждановедение. Приложение к "Учительской газете". - 2001. - N 3. - С. 4 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС -- УРОКИ ИНТЕГРИРОВАННЫЕ -- ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ -- ПРИНЦИПЫ ИНТЕГРАЦИИ -- ВЗАИМОДОПОЛНЕНИЕ -- ВЗАИМООБОГАЩЕНИЕ |
74.204 Ш 67 Школа как центр интеграции основного, дополнительного и домашнего образования [Text] // Управление школой. Приложение к газете "Первое сентября". - 2001. - N 46. - С. 1-8 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ РАБОТЫ -- ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ПЛОЩАДКИ (ФЭП) -- ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ОСНОВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ДОМАШНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ |
2 А 46 Алексашина, Ирина Юрьевна. О миссии интегрированного курса "Естествознание" в основной школе [Текст] / Ирина Юрьевна Алексашина И. Ю. // Естествознание в школе. - 2004. - N 2. - С. 6-11 Рубрики: ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ В ЦЕЛОМ Кл.слова (ненормированные): ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ -- ИНТЕГРАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ |
74 П 39 Плотникова, Н. А. Развитие пространственного воображения методом интеграции декоративно-прикладного искусства и оригами [Текст] / Плотникова Н. А. // Образование в современной школе. - 2004. - N 8. - С. 5-16 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО -- ОРИГАМИ -- ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ОРИГАМИ -- ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ -- УРОКИ ИНТЕГРИРОВАННЫЕ -- ГЖЕЛЬ -- ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА -- ГОРОДЕЦКИЕ ИГРУШКИ -- ХОХЛОМА Аннотация: Методика интегрированных уроков изобразительного искусства и оригами |
88.8 Н 37 Наши светлые годы [Текст] : об опыте работы по интеграции умственно отсталых детей / записала М. Аромштам // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2004. - нояб. (N 43). - С. 26 Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ДЕТИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ -- ВОЗРАСТ ДОШКОЛЬНЫЙ -- ОЛИГОФРЕНИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Доп.точки доступа: Аромштам, Аромштам Марина; Аромштам, Марина \сост.\ |
74.204.1 М 74 Моисеева, Л. В. К вопросу об интеграции в педагогике и образовании [Текст] : управление развитием педагогического процесса / Моисеева Л. В. // Детство. - 2004. - N 6. - С. 43-49 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ИНТЕГРАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- СПОСОБЫ ИНТЕГРАЦИИ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ Аннотация: Управление развитием педагогического процесса |
Клыкова, И. М. Перспективы интеграции общего и дополнительного образования на примере работы станции юных техников "Викинг" [Text] / Клыкова И. М. // Дополнительное образование. - 2003. - N 3. - С. 10-12 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ОБРАЗОВАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ -- ОРГАНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ -- ТЕХНИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- СТАНЦИИ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ |
Яркова, Н. М. Процессы интеграции: достижения и проблемы [Text] : [г. Озерск, Челябинской области] / Яркова Н. М., Калугин Ю. Е. // Внешкольник. - 2003. - N 2. - С. 17-19 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ОЗЕРСК--ЧЕЛЯБИНСКАЯ ОБЛАСТЬ--УРАЛ Кл.слова (ненормированные): ОБРАЗОВАНИЕ БАЗОВОЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ -- ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Доп.точки доступа: Калугин, Ю. Е. |
Архитектоника образовательной среды по проблеме интеграции общего и дополнительного образования [Text] : опыт работы городского центра внешкольной работы "Досуг" г. Красный Сумин Ростовской области // Управление школой. Приложение к газете "Первое сентября". - 2003. - N 22. - С. 7-10 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): СРЕДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ -- ИНТЕГРАЦИЯ ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- ЦЕНТРЫ ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ |
Норкин, Александр. Объединяйся, кто может! [Текст] : школьные библиотеки на пути к ресурсной интеграции / Александр Норкин А. // Школьное обозрение. - 2003. - N 5. - С. 22-25 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): БИБЛИОТЕКИ ШКОЛЬНЫЕ -- ШКОЛЬНЫЕ БИБЛИОТЕКИ -- ОБЪЕДИНЕНИЯ БИБЛИОТЕК -- МЕЖБИБЛИОТЕЧНЫЙ ОБМЕН -- МБА -- БИБЛИОТЕЧНЫЕ ЦЕНТРЫ Аннотация: Опыт взаимодействия школьных библиотек России |
67 Ф 36 Фейерлэмб, Д. Они изменяют облик Европы [Текст] : в экономической интеграции Европы значительную роль играет Европейский суд / Фейерлэмб Д. // Профиль. - 2003. - N 41. - С. 70-71 Рубрики: ГОСУДАРСТВО И ПРАВО. ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ--ЕВРОПА Кл.слова (ненормированные): ПРАВА ЧЕЛОВЕКА -- ЕВРОПЕЙСКИЙ СУД |
74.204.6 А 84 Арнаутов, В. Образовательная программа повышения квалификации педагогов и руководителей образования по направлению инновационной деятельности "Учебно-научно-педагогический комплекс как форма интеграции непрерывного педагогического образования" [Text] / Арнаутов В. // Управление школой. Приложение к газете "Первое сентября". - 2002. - N 12. - С. 1-8 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ШКОЛЫ -- МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА -- ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ -- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ РАБОТЫ -- НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ |
74.100.5 Б 91 Буровкина, Е. М. Опыт развития художественно-творческих способностей и личностных качеств детей дошкольного возраста в условиях создания "Художественного образа" на основе интеграции различных видов искусств [Text] / Буровкина Е. М. // Детство. - 2002. - N 1. - С. 17-18 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- СПОСОБНОСТИ ТВОРЧЕСКИЕ -- СПОСОБНОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ -- ИНТЕГРАЦИЯ ИСКУССТВ -- ВОСПИТАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЕ -- ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ -- ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ |
74.3 С 13 Савина, Н. В. Проблемы интеграции социального и общего образования [Text] / Савина Н. В. // Детство. - 2002. - N 1. - С. 47-49 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ДЕФЕКТОЛОГИЯ -- СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЕ -- ИНТЕГРАЦИЯ -- СОЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ |
74.200.3 З-91 Зубкова, Т. И. К вопросу об интеграции теории коммунистического воспитания в деятельности современных Детских общественных организациях [Text] / Зубкова Т. И. // Детство. - 2002. - N 1. - С. 49-51 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ -- КОЛЛЕКТИВЫ ШКОЛЬНЫЕ -- ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕСТВЕННЫЕ -- ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ -- ОПЫТ ИСТОРИЧЕСКИЙ -- ШКОЛЬНЫЕ КОЛЛЕКТИВЫ -- ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ |
74.200.587 К 59 Кокарева, З. А. Целостный педагогический процесс в условиях интеграции основного и дополнительного образования [Text] / Кокарева З. А. // Дополнительное образование. - 2002. - N 5. - С. 16-19 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ОБРАЗОВАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ -- ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОСНОВНОЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА -- ИНТЕГРАТИВНЫЕ СВЯЗИ -- СВЯЗИ ИНТЕГРАТИВНЫЕ |
85 В 24 Введение в мир отечествееной культуры [Текст] : из опыта работы // Я вхожу в мир искусств. - 2002. - N 5. - С. 5-136. - Содержание: Педагогический потенциал русской традиционной художественной культуры (Художественно-образовательная система/ Т. И. Бакланова; Этнокультурный компонент в целостном образовательном пространстве. Размышления на тему/ Е. Б. Ангелина; Принципы интеграции различных видов детской деятельности/ И. Н. Лавренкова); Уроки (Цикл занятий по театрализации "Архетип-Земля"/ Н. И. Ивушкина; Цикл комплексных занятий по ИЗО "Архетип-Вода"/ И. Л. Голованова; Цикл комплексных занятий по традициооной культуре "Архетип-Огонь"/ Е. Б. Ангелина); Репертуар. - Содерж.: Педагогический потенциал русской традиционной художественной культуры (Художественно-образовательная система/ Т.И. Бокланова; Этнокультурный компонент в целостном образовательном пространстве. Размышления на тему/ Е. Б. Ангелина; Принципы интеграции различных видов детской деятельности/ И. Н. Лавренкова); Уроки (Цикл занятий по театрализации "Архетип-Земля"/ Н. И. Ивушкина; Цикл комплексных занятий по ИЗО "Архетип-Вода"/ И. Л. Голованова; Цикл комплексных занятий по традициооной культуре "Архетип-Огонь"/ Е. Б. Ангелина); Репертуар Рубрики: ИСКУССТВО. ИСКУССТВОЗНАНИЕ Кл.слова (ненормированные): КУЛЬТУРА ОТЕЧЕСТВЕННАЯ -- ОТЕЧЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА -- ОБРАЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ -- ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ПРОБЛЕМЫ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ -- ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ -- СЦЕНАРИИ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА -- СПЕКТАКЛИ ДИДАКТИЧЕСКИЕ -- ДИДАКТИЧЕСКИЕ СПЕКТАКЛИ -- МУЗЫКАЛЬНО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ КОМПОЗИЦИИ -- КОМПОЗИЦИИ ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНЫЕ |
74 К 17 Калмыкова, И. Р. Об интеграции американской технологии [Текст] : [Мышление, письмо, чтение, лингвистика] / Калмыкова И. Р. // Образование в современной школе. - 2002. - N 1. - С. 39-41 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--АМЕРИКА Кл.слова (ненормированные): СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА -- ПЕДАГОГИКА СРАВНИТЕЛЬНАЯ -- МЫШЛЕНИЕ -- ЧТЕНИЕ -- ПИСЬМО -- ЛИНГВИСТИКА |
74.202.6 С 29 Селевко, Г. Единый мир. Модели интеграции содержания в учебных дисциплинах [Text] / Селевко Г. // Учительская газета. - 2005. - N 42. - С. 16-17 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДИДАКТИКА Кл.слова (ненормированные): учебные процессы -- интегрирование -- межпредметные связи |
74 С 91 Сухаревская, Елена. Особенности интегрированного обучения в начальных классах [Text] : [об интеграции содержания в обучении в начальных классах школы] / Елена Сухаревская Е. // Начальная школа. Приложение к газете "Первое сентября". - 2006. - янв. (N 1). - С. 2-7 : ил. - Библиогр.: с. 7 (8 назв.) Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДИДАКТИКА Кл.слова (ненормированные): ОБУЧЕНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОЕ -- НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА -- ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ИНТЕГРАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ (В ОБУЧЕНИИ) -- СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА -- УРОВНИ ИНТЕГРАЦИИ -- ВНУТРИПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- ТРАНСПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИНТЕГРАЦИЯ Аннотация: В статье рассматриваются три уровня интеграции содержания учебного материала: внутрипредметная, межпредметная, транспредметная, определяются особенности проявления педагогической интеграции в рамках начального образования |