74.268.120 Г 47 Гилязова, С. Предупрежден - значит вооружен. Способы развития орфографической зоркости [Text] / Гилязова С.> // Учительская газета. - 2006. - N 4. - С. 8 Рубрики: Образование. Педагогическая наука--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ Кл.слова (ненормированные): письмо грамотное -- грамотность -- формирование грамотности -- факторы формирования грамотности -- орфографическая зоркость -- методика преподавания русского языка -- русский язык (методика преподавания) -- грамотное письмо |
74.268.1Рус Б 24 Барабошкина, Л. И. О пользе орфографического чтения [Текст] : [автор делится своим опытом применения упражнений по орфографическому чтению на уроках в 5-6 классах] / Л. И. Барабошкина> // Русский язык. Приложение к газете "Первое сентября". - 2007. - N 14. - С. 2-4 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ Кл.слова (ненормированные): РУССКИЙ ЯЗЫК (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА -- ЧТЕНИЕ ПО СЛОГАМ -- ОРФОГРАФИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ -- ФОРМИРОВАНИЕ ГРАМОТНОСТИ -- РУКОДВИГАТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ -- РЕЧЕДВИГАТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ -- ЗРИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ -- СЛУХОВАЯ ПАМЯТЬ -- СПИСЫВАНИЕ С КНИГИ Аннотация: Автор делится своим опытом применения упражнений по орфографическому чтению на уроках в 5-6 классах. Знание правил не всегда ведет к орфографической грамотности. При чтении по слогам (орфографическом чтении) работает не только зрительный анализатор, но и речедвигательный аппарат, при запоминании орфографического облика слова задействованы три вида памяти: зрительная, слуховая и речедвигательная. Вероятность запомнить правильное написание слова увеличивается втрое |