74.90 Т 32 Тема: звуки музыки [Text] : [музыка и ее влияние на формирование личности и здоровья ребенка] / ведущий рубрики А. Букин> // Семья. - 2005. - N 26. - С. 6-7 : фото. - Содержание: Урок 1. Задолго до рождения; Урок 2. Хоть на балалайке; Урок 3. Целебная гармония; Урок 4. Лучше хором; Урок 5. Убийственные ритмы. - Содерж.: Урок 1. Задолго до рождения; Урок 2. Хоть на балалайке; Урок 3. Целебная гармония; Урок 4. Лучше хором; Урок 5. Убийственные ритмы Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ Кл.слова (ненормированные): МУЗЫКА И ДЕТСКОЕ РАЗВИТИЕ -- РАЗВИТИЕ БУДУЩЕГО РЕБЕНКА -- ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА -- МУЗЫКАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ -- РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА -- МУЗЫКА ДЛЯ ОЗДОРОВЛЕНИЯ -- ЛЕЧЕНИЕ МУЗЫКОЙ -- ЗВУКОТЕРАПИЯ -- ПЕНИЕ И ЗДОРОВЬЕ -- ХОРОВОЕ ПЕНИЕ -- МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ -- ФОРМИРОВАНИЕ ГОЛОСА -- РАЗВИТИЕ ТЕМПОРИТМА -- НАРКОМАНЫ МУЗЫКАЛЬНЫЕ -- МУЗЫКАЛЬНЫЕ НАРКОМАНЫ -- ВРЕДНАЯ МУЗЫКА Аннотация: Музыка и пение могут действовать разрушающе на мозг и могут лечить человека. Соединяясь, ритмы музыкальные и ритмы человеческого организма создают единую жизненную канву. Специалисты утверждают, что музыкальные упражнения способствуют формированию у ребенка интуиции, развивают интеллект, образную память, благотворно влияют на внешность ребенка. Доп.точки доступа: Букин, Букин Анатолий; Букин, Анатолий \сост.\ |
74.268.782 О-53 Олесина, Елена. Искусство в нашей жизни. Технологические приемы развития художественно-эстетического сознания школьников [Text] : методические рекомендации / Елена Олесина Е.> // Искусство. Приложение к газете "Первое сентября". - 2006. - N 13 (349). - С. 5-6 : ил. Рубрики: Образование. Педагогическая наука--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ Кл.слова (ненормированные): МХК (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МХК -- УРОКИ МХК -- ИСКУССТВО В ШКОЛЕ (ИЗУЧЕНИЕ) -- ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ -- РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА -- РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ (ПРИЕМЫ) -- ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ -- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ -- ХУДОЖЕСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ -- ХУДОЖЕСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ (ПРИЕМЫ) |
74.20 А 84 Арнольд, В. Задачи для детей от 5 до 15 лет [Text] / Арнольд В.> // Наша школа. - 2006. - N 6. - С. 15 : цв. ил. Рубрики: Образование. Педагогическая наука--Педагогика школы Кл.слова (ненормированные): МЫШЛЕНИЕ (РАЗВИТИЕ) -- ИНТЕЛЛЕКТ (РАЗВИТИЕ) -- ЗАДАЧИ НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ -- РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА Аннотация: Всем, кто считает культуру мышления неотъемлемой частью общей культуры, предлагаются эти задачи |
74.902 А 66 Андросова, Марина. Ваш ребенок - гений [Text] : [система Глена Домана] / М. Андросова> // Счастливые родители. - 2008. - N 3. - С. 136-140 : цв. ил. Рубрики: Образование. Педагогическая наука--Семейное воспитание и образование Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА -- РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА -- ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ МАЛЫШЕЙ -- РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ -- ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ (ОБУЧЕНИЕ) -- РОЛЕВЫЕ ИГРЫ В ОБУЧЕНИИ РЕБЕНКА -- ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ -- СИСТЕМА ГЛЕНА ДОМАНА -- МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ ГЛЕНА ДОМАНА Аннотация: О детях, воспитанных по системе Глена Домана Доп.точки доступа: Доман, Глен |
Смирнова, Е. В мире игры и игрушки [Текст] : мифы о развивающих игрушках : [миф второй: "Развивающие игрушки тренируют ум"; миф третий: "Развивающие игрушки современны и высокотехнологичны"] / Е. Смирнова> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 7. - С. 4. - Продолж. Начало: 2009. N 6 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ПСИХОЛОГИЯ РЕБЕНКА -- ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ИГРУШКИ -- РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРУШКИ -- РАННЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА -- КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИГРУШЕК -- ОБУЧЕНИЕ -- МЕХАНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ -- ВЫБОР ИГРУШЕК -- ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРУШКИ -- РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА Аннотация: Автор попытался развеять мифы о развивающих игрушках, познакомить воспитателей и родителей с критериями оценки игрушек для их ориентирования в выборе игрушечной продукции |
Смирнова, Е. В мире игры и игрушки [Текст] : мифы о развивающих игрушках : [миф четвертый: "Развивающие игрушки - это работающие копии взрослых предметов"; миф пятый: "Развивающие игрушки - электронные и компьютерные игры"] / Е. Смирнова> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 8. - С. 4. - Продолж. Начало: 2009. N 6, 7 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ПСИХОЛОГИЯ РЕБЕНКА -- ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ИГРУШКИ -- РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРУШКИ -- РАННЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА -- КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИГРУШЕК -- ОБУЧЕНИЕ -- ВЫБОР ИГРУШЕК -- ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРУШКИ -- РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА -- ЭЛЕКТРОННЫЕ ИГРЫ -- КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ Аннотация: Автор попытался развеять мифы о развивающих игрушках, познакомить воспитателей и родителей с критериями оценки игрушек для их ориентирования в выборе игрушечной продукции |
Смирнова, Е. В мире игры и игрушки [Текст] : куклы : знакомые незнакомцы : [психологически выверенные критерии в выборе кукол для детей разных возрастов и принципы оснащения игровых уголков в дошкольных учреждениях и дома] / Е. Смирнова> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 9. - С. 4 : фот. - Продолж. Начало: 2009. N 6, 7, 8 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ПСИХОЛОГИЯ РЕБЕНКА -- ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ИГРУШКИ -- РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА -- КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИГРУШЕК -- ОБУЧЕНИЕ -- ВЫБОР ИГРУШЕК -- РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА -- КУКЛЫ -- КУКЛЫ-МЛАДЕНЦЫ -- КУКЛЫ-ГОЛЫШИ -- EXPRESSION DOLLS -- ЭКСПРЕССИВНЫЕ КУКЛЫ Аннотация: Автор знакомит воспитателей и родителей с психологически выверенными критериями в выборе кукол для детей разных возрастов и принципами оснащения игровых уголков дошкольных учреждений и домашней детской |