74.268.1Рус Л 17 Лазаревич, Константин. Не верь умной машине, она глупая [Текст] : [нужно учить школьников критически подходить к тому, что при наборе текста рекомендует компьютер, иначе они наделают массу ошибок, а язык их станет вялым и невыразительным] / К. Лазаревич> // Русский язык. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - N 16. - С. 45-46 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ Кл.слова (ненормированные): РУССКИЙ ЯЗЫК (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА -- КОМПЬЮТЕРНЫЙ НАБОР ТЕКСТА -- НЕДОСТАТКИ ПРОГРАММЫ WORD -- СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ -- ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ -- ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ Аннотация: Нужно учить школьников критически подходить к тому, что при наборе текста рекомендует компьютер, иначе они наделают массу ошибок, а язык их станет вялым и невыразительным |
Джанжакова, Е. В. Ищите смысл! [Текст] : анализ логико-пунктуационных ошибок : [выделены несколько видов ошибок, приведены и проанализированы примеры таких ошибок] / Е. В. Джанжакова, Л. В. Бармина> // Русский язык. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 18. - С. 37-40. - Содержание: Игнорирование смысла словосочетаний всех разновидностей; Неразличение сочинительных и подчинительных связей внутри предложений; Неразличение родо-видовых отношений. - Содерж.: Игнорирование смысла словосочетаний всех разновидностей; Неразличение сочинительных и подчинительных связей внутри предложений; Неразличение родо-видовых отношений Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ Кл.слова (ненормированные): РУССКИЙ ЯЗЫК (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА -- ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ЛОГИКО-ПУНКТАЦИОННЫЕ ОШИБКИ -- СМЫСЛ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ -- СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СВЯЗИ -- ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ СВЯЗИ -- РОДО-ВИДОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ Аннотация: Выделены несколько видов ошибок, приведены и проанализированы примеры таких ошибок Доп.точки доступа: Бармина, Л. В. |
Джанжакова, Е. В. Ищите смысл! [Текст] : анализ логико-пунктуационных ошибок : [выделены несколько видов ошибок, приведены и проанализированы примеры таких ошибок] / Е. В. Джанжакова, Л. В. Бармина> // Русский язык. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 23. - С. 13-16. - Содержание: Неразличение основного высказывания предложения и второстепенного; Смешение границ предикативных частей предложения; Неразличение автономных (вставных) конструкций; Псевдоакцентуализация смысловых отношений; Абсолютная потеря смысловых связей; Вопрос о точке с запятой. - Продолж. Начало: 2009. N 18. - Содерж.: Неразличение основного высказывания предложения и второстепенного; Смешение границ предикативных частей предложения; Неразличение автономных (вставных) конструкций; Псевдоакцентуализация смысловых отношений; Абсолютная потеря смысловых связей; Вопрос о точке с запятой Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ Кл.слова (ненормированные): РУССКИЙ ЯЗЫК (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА -- ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ЛОГИКО-ПУНКТАЦИОННЫЕ ОШИБКИ -- ПОТЕРЯ СМЫСЛОВЫХ СВЯЗЕЙ -- ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ (ЗНАК ПРЕПИНАНИЯ) -- ВСТАВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ -- ПРЕДИКАТИВНЫЕ ЧАСТИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Аннотация: Выделены несколько видов ошибок, приведены и проанализированы примеры таких ошибок Доп.точки доступа: Бармина, Л. В. |