74.1 Д 18 Данилова, Ольга. Внимание: в детском саду двуязычный ребенок! [Текст] : [как помочь наладить отношения с окружающими двуязычным детям, для которых русский язык не является родным] / Ольга Данилова> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2007. - N 2. - С. 19 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ДВУЯЗЫЧНЫЕ ДЕТИ -- КОРРЕКЦИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ -- МАЛООБЩИТЕЛЬНОСТЬ -- ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ -- ДОШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНИКА Аннотация: В ситуации, когда русский язык не является родным для детей, посещающих русскоязычный детский сад, они испытывают сложности при адаптации в детской среде и во время занятий. Такие дети нуждаются в педагогической поддержке и особом внимании. О том,как помочь двуязычным детям наладить отношения с окружающими рассказывает автор статьи |
74.1 А 46 Александровская, Марина. Дед Мороз в свете психологии [Текст] : памятка для родителей : [надо учитывать индивидуальные границы возрастной и психологической готовности ребенка к встрече с Дедом Морозом] / Марина Александровская М.> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - N 23. - С. 3 : фот. - Содержание: Почему мы зовем к ребенку Деда Мороза?; Правила встречи Деда Мороза. - Содерж.: Почему мы зовем к ребенку Деда Мороза?; Правила встречи Деда Мороза Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- НОВОГОДНИЕ ПРАЗДНИКИ -- ПРАЗДНИКИ НОВОГОДНИЕ -- ДЕД МОРОЗ -- ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНИКА -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Аннотация: Родителям, желающим пригласить Деда Мороза к ребенку, надо учитывать индивидуальные границы возрастной и психологической готовности малыша к встрече с этим персонажем волшебного мира |
Ш 39 Шейнина, Наталья (педагог-психолог). Психолог с камерой на плече [Текст] : [из опыта работы] / Наталья Шейнина> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - N 23. - С. 19 : фот. Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА МОСКВА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА -- ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНИКА -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ -- РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ -- ВИДЕОСЪЕМКИ -- ПРОСМОТР ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ -- ОБСУЖДЕНИЕ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ Аннотация: Из опыта педагога-психолога по подготовке и организации родительских собраний с просмотром и обсуждением видеосъемок их детей в группе детского сада |
Кривцова, Светлана. Профилактика личностных расстройств у детей дошкольного возраста [Текст] : теория и практика взаимодействия с "трудными детьми" : [лекция N 1: Ребенок как Реrsоn. Я, Самость, Самоценность у детей-дошкольников. Теоретические основы курса] / С. Кривцова, Н. Дятко> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 17. - С. 11-14 : ил. - Библиогр.: с. 12 (7 назв.) Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ -- ДОШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНЫЕ РАССТРОЙСТВА -- ПРОФИЛАКТИКА ЛИЧНОСТНЫХ РАССТРОЙСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ -- ТРУДНЫЕ ДЕТИ -- САМОСТЬ (ПОНЯТИЕ) -- САМОЦЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ (ПОНЯТИЕ) -- НАРУШЕНИЕ САМОСТИ -- Я ЛИЧНОСТИ -- ЭГО ЛИЧНОСТИ -- МЛАДШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- СРЕДНИЕ ДОШКОЛЬНИКИ Аннотация: Предлагаемая в лекциях программа дает специальные знания, полученные из современных психотерапевтических теорий формирования самости, учит выстраивать индивидуальную стратегию для коррекции поведения каждого "трудного" ребенка, развивает кооперативные отношения в ДОУ, формирует у взрослого более сострадательное, эмпатическое видение ребенка. Первая лекция посвящена теоретическому введению в проблему определенного типа нарушений личностного развития ребенка - нарушений самости Доп.точки доступа: Дятко, Наталья |
Кривцова, Светлана. Профилактика личностных расстройств у детей дошкольного возраста [Текст] : теория и практика взаимодействия с "трудными детьми" : [лекция N 3 : составляем "Воспитательный план действий"] / С. Кривцова, Н. Дятко> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 19. - С. 11-14 : ил. - Библиогр.: с. 12 (2 назв.). - Продолж.: Начало: 2009. N 17, 18 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ -- ДОШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНЫЕ РАССТРОЙСТВА -- ПРОФИЛАКТИКА ЛИЧНОСТНЫХ РАССТРОЙСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ -- ТРУДНЫЕ ДЕТИ -- НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА -- ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ПЛАНЫ ДЕЙСТВИЙ -- ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ -- ДИАГНОСТИКА МОТИВОВ ПОВЕДЕНИЯ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РЕБЕНКА И ВЗРОСЛОГО -- ПЛОХОЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА -- КОРРЕКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ Аннотация: Предлагаемая в лекциях программа дает специальные знания, полученные из современных психотерапевтических теорий формирования самости, учит выстраивать индивидуальную стратегию для коррекции поведения каждого "трудного" ребенка, развивает кооперативные отношения в ДОУ, формирует у взрослого более сострадательное, эмпатическое видение ребенка. Третья лекция посвящена составлению "Воспитательного плана действий". "Воспитательный план действий" - это индивидуальная исследовательско-коррекционная программа работы воспитателя, инструмент, с помощью которого воспитатель разрабатывает оптимальную стратегию и тактику общения с конкретным ребенком Доп.точки доступа: Дятко, Наталья |
Кривцова, Светлана. Профилактика личностных расстройств у детей дошкольного возраста [Текст] : теория и практика взаимодействия с "трудными детьми" : [лекция N 4 : привлечение внимания: описание поведения, стратегии воспитательного воздействия и принципы профилактики] / С. Кривцова, Н. Дятко> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 20. - С. 11-14 : ил. - Продолж.: Начало: 2009. N 17, 18, 19 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ -- ДОШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНЫЕ РАССТРОЙСТВА -- ПРОФИЛАКТИКА ЛИЧНОСТНЫХ РАССТРОЙСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ -- ТРУДНЫЕ ДЕТИ -- НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА -- ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ -- АКТИВНОЕ ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ -- ПАССИВНОЕ ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ -- ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ -- ИГРЫ-УПРАЖНЕНИЯ -- ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ПЛАНЫ ДЕЙСТВИЙ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РЕБЕНКА И ВЗРОСЛОГО -- ПЛОХОЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА -- КОРРЕКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ Аннотация: Предлагаемая в лекциях программа дает специальные знания, полученные из современных психотерапевтических теорий формирования самости, учит выстраивать индивидуальную стратегию для коррекции поведения каждого "трудного" ребенка, развивает кооперативные отношения в ДОУ, формирует у взрослого более сострадательное, эмпатическое видение ребенка. В четвертой лекции даны характеристики поведения, направленного на привлечение внимания и представлены несколько игр-упражнений для профилактики нарушений такого поведения Доп.точки доступа: Дятко, Наталья |
Кривцова, Светлана. Профилактика личностных расстройств у детей дошкольного возраста [Текст] : теория и практика взаимодействия с "трудными детьми" : [лекция N 2 : Поведенческое проявление нарушений развития личности. Диагностика мотивов "плохого" поведения: технология] / С. Кривцова, Н. Дятко> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 18. - С. 7-8, : ил. - Библиогр.: с. 2 (2 назв.). - Продолж.: Начало: 2009. N 17 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ -- ДОШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНЫЕ РАССТРОЙСТВА -- ПРОФИЛАКТИКА ЛИЧНОСТНЫХ РАССТРОЙСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ -- ТРУДНЫЕ ДЕТИ -- САМОСТЬ (ПОНЯТИЕ) -- НАРУШЕНИЯ САМОСТИ -- МОТИВЫ ПЛОХОГО ПОВЕДЕНИЯ -- ПЛОХОЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА -- ДИАГНОСТИКА МОТИВОВ ПОВЕДЕНИЯ -- НЕАДАПТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- КОРРЕКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- НАРУШЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ -- ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ -- САМОЦЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ (ПОНЯТИЕ) -- НАРУШЕНИЕ САМОСТИ -- Я ЛИЧНОСТИ -- ЭГО ЛИЧНОСТИ -- НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РЕБЕНКА И ВЗРОСЛОГО Аннотация: Предлагаемая в лекциях программа дает специальные знания, полученные из современных психотерапевтических теорий формирования самости, учит выстраивать индивидуальную стратегию для коррекции поведения каждого "трудного" ребенка, развивает кооперативные отношения в ДОУ, формирует у взрослого более сострадательное, эмпатическое видение ребенка. Вторая лекция посвящена проблемам определенного типа нарушений личностного развития ребенка - нарушений самости и коррекции связанных с этим нарушений поведения Доп.точки доступа: Дятко, Наталья |
Кривцова, Светлана. Профилактика личностных расстройств у детей дошкольного возраста [Текст] : теория и практика взаимодействия с "трудными детьми" : [лекция N 5 : "Власть и месть" как мотивы: описание поведения, техники экстренного пед. вмешательства, принципы профилактики] / С. Кривцова, Н. Дятко> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 21. - С. 11-14 : ил. - Продолж. Начало: 2009. N 17, 18, 19, 20 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ -- ДОШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНЫЕ РАССТРОЙСТВА -- ПРОФИЛАКТИКА ЛИЧНОСТНЫХ РАССТРОЙСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ -- ТРУДНЫЕ ДЕТИ -- НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА -- ВЛАСТОЛЮБИВОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- МСТИТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- ДЕТИ-МСТИТЕЛИ -- ДЕТИ-ВЛАСТОЛЮБЦЫ -- ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ -- ИГРЫ-УПРАЖНЕНИЯ -- СТРАТЕГИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ -- ТЕХНИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РЕБЕНКА И ВЗРОСЛОГО -- ПЛОХОЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА -- КОРРЕКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ Аннотация: Предлагаемая в лекциях программа дает специальные знания, полученные из современных психотерапевтических теорий формирования самости, учит выстраивать индивидуальную стратегию для коррекции поведения каждого "трудного" ребенка, развивает кооперативные отношения в ДОУ, формирует у взрослого более сострадательное, эмпатическое видение ребенка. В пятой лекции говорится о природе и особенностях властолюбивого и мстительного поведения. Дана наиболее эффективная стратегия его предотвращения или постепенного элиминирования (уменьшения) Доп.точки доступа: Дятко, Наталья |
Кривцова, Светлана. Профилактика личностных расстройств у детей дошкольного возраста [Текст] : теория и практика взаимодействия с "трудными детьми" : [лекция N 6 : "Избегание неудачи": описание поведения, техники воспитательного воздействия и принципы профилактики] / С. Кривцова, Н. Дятко> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 22. - С. 9-16 : ил. - Библиогр.: с. 10 (6 назв.). - Продолж. Начало: 2009. N 17, 18, 19, 20, 21 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ -- ДОШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНЫЕ РАССТРОЙСТВА -- ПРОФИЛАКТИКА ЛИЧНОСТНЫХ РАССТРОЙСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ -- ТРУДНЫЕ ДЕТИ -- НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА -- ИЗБЕГАНИЕ НЕУДАЧИ (ПОВЕДЕНИЕ) -- ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ -- ИГРЫ-УПРАЖНЕНИЯ -- СТРАТЕГИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ -- ТЕХНИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РЕБЕНКА И ВЗРОСЛОГО -- ПЛОХОЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА -- КОРРЕКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ Аннотация: Предлагаемая в лекциях программа дает специальные знания, полученные из современных психотерапевтических теорий формирования самости, учит выстраивать индивидуальную стратегию для коррекции поведения каждого "трудного" ребенка, развивает кооперативные отношения в ДОУ, формирует у взрослого более сострадательное, эмпатическое видение ребенка. В шестой лекции говорится о поведении, направленном на избегание неудачи. Даны принципы профилактики такого поведения, меры экстренного воспитательного воздействия при поведении, направленном на избегание неудачи Доп.точки доступа: Дятко, Наталья |
Кривцова, Светлана. Профилактика личностных расстройств у детей дошкольного возраста [Текст] : теория и практика взаимодействия с "трудными детьми" : [лекция N 7 : Поддерживающие стратегии и направленное развитие самости. Понимание чувств и потребностей детей] / С. Кривцова, Н. Дятко> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 23. - С. 11-14 : ил. - Библиогр.: с. 11 (6 назв.). - Содержание: Как помочь детям установить нормальные отношения с вами и со сверстниками и почувствовать свою коммуникативную состоятельность . - Продолж. Начало: 2009. N 17, 18, 19, 20, 21, 22. - Содерж.: Как помочь детям установить нормальные отношения с вами и со сверстниками и почувствовать свою коммуникативную состоятельность Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ -- ДОШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНЫЕ РАССТРОЙСТВА -- ПРОФИЛАКТИКА ЛИЧНОСТНЫХ РАССТРОЙСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ -- ТРУДНЫЕ ДЕТИ -- НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА -- ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ -- ИГРЫ-УПРАЖНЕНИЯ -- СТРАТЕГИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ -- ТЕХНИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РЕБЕНКА И ВЗРОСЛОГО -- ПЛОХОЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА -- КОРРЕКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ Аннотация: Предлагаемая в лекциях программа дает специальные знания, полученные из современных психотерапевтических теорий формирования самости, учит выстраивать индивидуальную стратегию для коррекции поведения каждого "трудного" ребенка, развивает кооперативные отношения в ДОУ, формирует у взрослого более сострадательное, эмпатическое видение ребенка. В седьмой лекции говорится о видах и направлениях поддержки личности ребенка Доп.точки доступа: Дятко, Наталья |
Кривцова, Светлана. Профилактика личностных расстройств у детей дошкольного возраста [Текст] : теория и практика взаимодействия с "трудными детьми" : [лекция N 8 : Как помочь детям и родителям вносить свой собственный вклад в общую деятельность] / С. Кривцова, Н. Дятко> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 24. - С. 11-14 : ил. - Содержание: Как помочь детям и родителям вносить свой собственный вклад в общую деятельность; Способы привлечения родителей к профилактике и коррекции нарушений самости. - Продолж. Начало: 2009. N 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23. - Содерж.: Как помочь детям и родителям вносить свой собственный вклад в общую деятельность; Способы привлечения родителей к профилактике и коррекции нарушений самости Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ -- ДОШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА -- ЛИЧНОСТНЫЕ РАССТРОЙСТВА -- ПРОФИЛАКТИКА ЛИЧНОСТНЫХ РАССТРОЙСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ -- ТРУДНЫЕ ДЕТИ -- НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ -- ИГРЫ-УПРАЖНЕНИЯ -- СТРАТЕГИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ -- ТЕХНИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ -- ПРИЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ -- СТРАТЕГИИ ПОДДЕРЖКИ -- РОДИТЕЛЬСКИЕ КЛУБЫ -- МОРАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РЕБЕНКА И ВЗРОСЛОГО -- ПЛОХОЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА -- ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ -- ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА Аннотация: Предлагаемая в лекциях программа дает специальные знания, полученные из современных психотерапевтических теорий формирования самости, учит выстраивать индивидуальную стратегию для коррекции поведения каждого "трудного" ребенка, развивает кооперативные отношения в ДОУ, формирует у взрослого более сострадательное, эмпатическое видение ребенка. В восьмой лекции говорится о том, помочь детям и родителям вносить свой собственный вклад в общую деятельность. Как формировать приверженность и лояльность детей и родителей к вашей организации? Как привлекать детей быть сторонниками принятых в дошкольной организации правил? Как привлекать к этому родителей? Доп.точки доступа: Дятко, Наталья |