74.1 В 26 Вежновец, Ирина. Программа "Развитие эмоциональной сферы" [Текст] : [программа развития эмоциональной сферы у дошкольников 5-7 лет] / Ирина Вежновец И.> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2005. - сент. (N 17). - С. 28-38 : ил. (вкл.). - Вкл.: с. 27-38 : ил. (газета в газете "Дошкольный психолог", 2005, N 4) Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ -- ПРОГРАММЫ РАЗВИВАЮЩИЕ -- ВОЗРАСТ СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ -- СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- ЭМОЦИИ -- ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА -- РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ -- ПРОГРАММЫ ЗАНЯТИЙ -- ПСИХОКОРРЕКЦИЯ -- ВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ -- НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ -- УПРАЖНЕНИЯ РЕЛАКСАЦИОННЫЕ -- ИГРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ Аннотация: Задачами данной программы являются: знакомство дошкольников 5-7 лет с основными эмоциями, формирование умения понимать эмоции других людей и вербально и невербально выражать свои собственные эмоции |
74.100.5 Б 12 Бабич, Ольга Митрофановна. Развитие творческих способностей у старших дошкольников [Text] / Ольга Митрофановна Бабич О. М., Вьюнова Н. И.Гайдар К. М.> // Психолог в детском саду. - 2004. - N 3. - С. 33-51. - Библиогр. в конце ст. Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ СТАРШИЕ -- СПОСОБНОСТИ ТВОРЧЕСКИЕ -- РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ -- ПРОГРАММЫ РАЗВИВАЮЩИЕ -- ИГРЫ СЮЖЕТНЫЕ -- ТВОРЧЕСКИЕ СЮЖЕТНЫЕ ИГРЫ -- СКАЗКОТЕРАПИЯ -- ПСИХОДИАГНОСТИКА -- ПСИХОДИАГНОСТИКА ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ -- РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ -- РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ -- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Аннотация: Подробно изложен опыт построения и реализации программы развивающих занятий для детей старшего дошкольного возраста, предназначенной для раскрытия и дальнейшего развития их творческого потенциала. Примеры занятий и диагностик Доп.точки доступа: Вьюнова, Н. И.; Гайдар, К. М. |
Бабина, Анна. Трехлетка у монитора [Text] : как сделать первое общение с компьютером полезным для малыша? / Анна Бабина А.> // Наш малыш. - 2003. - N 4. - С. 70-72 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ПРОГРАММЫ ОБУЧАЮЩИЕ -- ПРОГРАММЫ РАЗВИВАЮЩИЕ -- КОМПЬЮТЕР -- ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Аннотация: Дошкольник и компьютер. Рекомендации для родителей. Краткая характеристика компьютерных развивающих программ |
Цицулина, Антонина. Что я умею! [Text] : программа сенсорного развития малыша (продолжение) / Антонина Цицулина А., Мальцева И.> // Наш малыш. - 2003. - N 7/8. - С. 64-67 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ -- ПРОГРАММЫ РАЗВИВАЮЩИЕ -- РАЗВИТИЕ СЕНСОРНОЕ -- ИГРЫ РАЗВИВАЮЩИЕ -- РАЗВИТИЕ РАННЕЕ -- НАВЫКИ И УМЕНИЯ Аннотация: Продолжение разговора о программе раннего развития ребенка, разработанной учебно-методическим центром "Учимся играя". Тест сенсорного развития ребенка, который поможет провести анализ возможностей конкретного малыша Доп.точки доступа: Мальцева, И. |
74.102 З-23 Залецкая, С. В поисках маленького принца [Text] : развивающая программа для будущих первоклассников / Залецкая С.> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2002. - N 37. - С. 15 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ -- ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ -- ПРОГРАММЫ РАЗВИВАЮЩИЕ -- ОБУЧЕНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЕ -- РОДИТЕЛИ И ДЕТИ -- СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ |
74 Р 57 Рише, Людмила. Навык моделирования [Text] : [о важности умения моделировать в деятельности школьного психолога] / Л. Рише> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - июнь (N 11). - С. 12-13 : фот. Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ШКОЛОВЕДЕНИЕ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ -- МОДЕЛИРОВАНИЕ -- НАВЫКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ -- ПРОГРАММЫ ИГРОВЫЕ -- ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННЫЕ -- ПРОГРАММЫ РАЗВИВАЮЩИЕ -- ШКОЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИ -- ПСИХОЛОГИ ШКОЛЬНЫЕ Аннотация: В статье идет речь о моделировании игровых коррекционных и развивающих программ, как важном умении в работе школьного психолога |