84 В 67 Волков, Владимир. Золотое правило [Текст] : [Что такое "правила общежития". Эти правила многие не соблюдают, ведут себя так, как им хочеться. Такое поведение опасно, случиться может всякое] / Худож. В. Смирнов> // Детская роман-газета. - 2001. - N 5. - С. 36-38 Рубрики: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА (ПРОИЗВЕДЕНИЯ) Кл.слова (ненормированные): ПРОЗА -- РАССКАЗЫ -- КРАЖЫ -- ВОРОВСТВО -- ГРАБЕЖ -- ХУЛИГАНСТВО -- ПРАВО -- ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ Доп.точки доступа: Смирнов, В.; Смирнов, В. \худож.\ |
87.774 П 53 Полчок, Степан. Идем на ты! [Текст] : [когда говорить "ты" и "вы"] / Степан Полчок С.> // Маруся. - 2006. - N 7. - С. 42 : фото . - ISSN 0869-0006 Рубрики: ФИЛОСОФИЯ--ЭТИКЕТ Кл.слова (ненормированные): ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ -- ФОРМЫ ОБРАЩЕНИЯ |
74.104 П 83 Протасова, Елена. Что мы можем сделать, чтобы дети вели себя хорошо [Text] : материалы о Д/саде / Елена Протасова Е.> // Детский сад со всех сторон. - 2007. - N 2. - С. 2 Рубрики: Образование. Педагогическая наука--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- правила поведения -- формирование дисциплины -- правила общения -- советы воспитателям -- ДОШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ -- ВОСПИТАТЕЛИ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 Свободных экз. нет |
Коковихина, Е. А. Мастер-класс "Как найти свой стиль преподавания" [Текст] : педагогическая лаборатория : [для учителей - филологов и историков: цель - показать систему своей работы, любимые методы и приемы преподавания, разные средства обобщения опыта] / Коковихина Е. А.> // Русский язык. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 13. - С. 38-43 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ Кл.слова (ненормированные): РУССКИЙ ЯЗЫК (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА -- МАСТЕР-КЛАССЫ -- СТИЛЬ ПРЕПОДАВАНИЯ -- ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА РАБОТЫ -- ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ -- ОБЩЕНИЕ УЧИТЕЛЯ С УЧЕНИКАМИ -- СВЯЗИ УЧИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ Аннотация: Конспект урока для учителей - филологов и историков. Цель - показать систему своей работы, любимые методы и приемы преподавания, показать, какими разнообразными средствами можно пользоваться при обобщении педагогического опыта |
Перминова, Марина. Как Кис и Тяф стали друзьями, или Простые правила коммуникации [Текст] : [игровые коррекционно-развивающие занятия по сказкотерапии для детей 2-3 лет] / М. Перминова> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2010. - март (N 5). - С. 22-25 : ил. (вкл.). - Вкл.: Дошкольный психолог, N 1 (26) (Газета в газете) Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- СКАЗКОТЕРАПИЯ -- СКАЗКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ -- ИГРОВЫЕ ЗАНЯТИЯ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ -- АДАПТАЦИЯ К ДЕТСКОМУ САДУ -- ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА -- 2 ГОДА -- 3 ГОДА -- КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ -- ОБЩЕНИЕ -- ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ Аннотация: Предлагается цикл игровых коррекционно-развивающих занятий с использованием сказок, помогающим детям 2-3 лет адаптироваться к условиям детского сада |
Слушай и услышишь [Текст] : [о технике общения]> // Веселый затейник. - 2010. - N 8. - С. 10 Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ -- ТЕХНИКА ОБЩЕНИЯ -- ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ -- ОБЩЕНИЕ |
М 21 Малярчук, Наталья. Строгая любовь [Текст] : что нужно знать о воспитании ребенка с дефицитом внимания и гиперактивности / Н. Малярчук> // Здоровье детей. Приложение к газете "Первое сентября". - 2011. - N 14. - С. 40-45 : фот. цв. Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): коррекционная педагогика -- педагогика коррекционная -- дети с СДВГ -- симптомы гиперактивности -- нервно-психические процессы -- процессы нервно-психические -- положительные характеристики -- характеристики положительные -- правила общения -- рекомендации Аннотация: Коррекция поведения ребенка с СДВГ в детском саду и школе занимает важное место в комплексной реабилитации заболевания. Особую роль в данном случае играет личность педагога, его взаимоотношения с воспитанником. При этом педагог должен хорошо знать основные проявления синдрома, чтобы правильно реагировать на отклонения в поведении гиперактивного ребенка. |
А 47 Алексеева, Нина. Конверт с мечтами: правила жизни класса [Текст] / Н. Алексеева> // Классное руководство и воспитание школьников. Приложение к газете "Первое сентября". - 2011. - N 14. - С. 16-17 : фот. . - ISSN XXXX-XXXX Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): классные часы -- материалы для классных часов -- школьные традиции -- традиции школьные -- правила класса -- новые коллективы -- правила общения -- ритуалы класса -- новички в коллективе класса -- адаптация новичков в классе -- коммуникативные способности -- способности коммуникативные -- способности к общению -- упражнения на развитие коммуникабельности Аннотация: Классный час на тему "Взаимоотношения в коллективе класса". В статье поднимается проблема адаптации вновь пришедших учеников в новом для них коллективе. Автор приводит упражнения и ритуалы, благодаря которым каждый подросток примет участие в утверждении правил общения в новом классе. |
К 16 Как стать приятным собеседником? [Текст]> // Джульетта. - 2012. - N 11. - С. 34-35 : фот. Рубрики: Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): общение -- беседа -- разговоры -- правила общения -- тон общения -- словесные контакты -- речь -- собеседники Аннотация: Правила ведения беседы |
П 84 Процевская, Елена. Будь по-моему [Текст] / Е. Процевская> // Классная девчонка. - 2014. - N 2. - С. 24 : ил. . - ISSN 2072-3768 Рубрики: Психология Практическая (консультативная) психология Кл.слова (ненормированные): выслушивание собеседников -- друзья -- комплименты -- одноклассники -- правила общения -- просьбы о помощи -- родители -- собеседники -- учителя Аннотация: Комплименты, умение поддержать общение, а также умение понять и выслушать собеседника - залоги того, что в дальнейшем он не откажет тебе в твоей просьбе и всегда поможет. |