83.3(2Рос=Рус)1 П 18 Парнис, Александр. Кони Пржевальского - дикие кони футуризма [Текст] : новое из Хлебникова: реконструкция одного цикла / Александр Парнис А.> // НГ EX LIBRIS. - 2005. - Ноябрь (N 44). - С. 5 Рубрики: ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ--ЛИТЕРАТУРА РОССИИ И СССР Кл.слова (ненормированные): ФУТУРИЗМ -- РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА -- РУССКАЯ ПОЭЗИЯ -- КОНЬ ПРЖЕВАЛЬСКОГО (ЦИКЛ) -- СИМВОЛЫ -- ПОЭТИЧЕСКИЕ СИМВОЛЫ -- РЕКОНСТРУКЦИЯ ПОЭТИЧЕСКОГО ЦИКЛА -- ФИГУРЫ РЕЧИ -- ПОЭТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ -- ОМОНИМЫ -- АНАФОРА -- ЛОГОГРИФЫ -- ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ Аннотация: Впервые публикуются четыре стихотворения В.Хлебникова Доп.точки доступа: ХЛЕБНИКОВ, ВЕЛЕМИР |
Кукулин, Илья Владимирович. Преображение эпитафии [Текст] : о стихотворении А. Т. Твардовского "Я убит подо Ржевом" / И. В. Кукулин> // Литература. Приложение к газете "Первое сентября". - 2011. - N 8. - С. 18-26. - Примеч.: с. 26 Рубрики: ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ--ЛИТЕРАТУРА РОССИИ И СССР Кл.слова (ненормированные): ПОЭТЫ -- АНАЛИЗ СТИХОВ -- Я УБИТ ПОДО РЖЕВОМ (СТИХОТВОРЕНИЕ) -- ИСТОРИЧЕСКИЕ КОНТЕКСТЫ -- ПОЭТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ -- ОСОБЕННОСТИ ЖАНРА -- КОМПОЗИЦИИ СТИХОТВОРЕНИЙ Аннотация: Подробный анализ стихотворения А. Т. Твардовского "Я убит подо Ржевом" Доп.точки доступа: ТВАРДОВСКИЙ, АЛЕКСАНДР ТРИФОНОВИЧ \а. Т.\ |
Копцева, Татьяна Анатольевна (канд. пед. наук, доц.). Слово как источник художественного творчества [Текст] : [о роли педагогической и поэтической речи в художественном творчестве детей] / Т. А. Копцева> // Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - февр. (N 2). - С. 39-43 : ил. Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО -- ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО -- ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИКА -- ПОЭТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ -- ПОЭЗИЯ -- ЗАГАДКИ ПРО ТРАВУ Аннотация: Выразительное слово способно "погружать" детей в мир сказочный и реальный, руководить вниманием ребят, организовывать установку на восприятие произведений различных видов искусств, нацеливать деятельность юных художников на продуктивное творчество. |