С 91 Сущевская, Светлана Александровна (педагог-новатор). Тексты с "прятками" [Текст] : КА КО КУ : крупный шрифт, слитное чтение : [обучение чтению] / Светлана Александровна Сущевская ; худож. А. А. Шахгелдян // Карапуз. - 2008. - N 8. - С. 2-17 : ил. - Автор указан в выходных данных Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ Кл.слова (ненормированные): ЧТЕНИЕ (МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ) -- ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ (МЕТОДИКА) Аннотация: Если в обучении ребенка-дошкольника использовать методы, которые применяются в начальной школе, то результатом может стать отсутствие желания и интереса к занятиям в дальнейшем. В чем же тут дело? А в том, что у ребенка-дошкольника основным видом деятельности является игра. Возможно, кому-то из вас приходилось наблюдать, как ребенок пытается увильнуть от занятия, схитрить, например, вместо повторного прочтения рассказать текст по памяти. А если вы попросите ребенка перессказать прочитанное, его невнятные ответы дают понять, что чтение было механическим, без осмысления прочитанного. Если начать подготовку малыша к школе без учета психологических закономерностей, то результатом может стать его негативное отношение к учебе вообще, автор утверждает: ребенка-дошкольника следует учить, но, используя при этом методы и приемы, которые будут учитывать психологические особенности его возраста и позволят создать наиболее благоприятные условия для обучения. Доп.точки доступа: Шахгелдян, А. А. \.\ |
С 91 Сущевская, Светлана Александровна (педагог-новатор). Тексты с "хвостами" [Текст] : слитное чтение, крупный шрифт : [обучение чтению] / Светлана Александровна Сущевская ; худож. А. А. Шахгелдян // Карапуз. - 2008. - N 10. - С. 2-17 : ил. Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ Кл.слова (ненормированные): ЧТЕНИЕ (МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ) -- ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ (МЕТОДИКА) Аннотация: Угадать подходящее время для начала учения довольно трудно и, конечно, это дело практики. Ушинский полагал, что лучше начать учение несколько позднее, чем несколько раньше. Современные ученые считают, что навыки чтения наилучшим образом формируются от 5 до 8 лет. Если вы спохватились, что чадо не в состоянии нормально читать, когда ему исполнилось 9-10 лет, потребуется уже два часа ежедневных специальных упражнений и помощь специалиста. Одно из наиболее распространенных родительских заблуждений состоит во мнении, что если ребенок может читать слова и предложения на первых страницах букваря, писать печатными буквами и рассказывать по картинке, то он готов к школе. На самом деле важна не техника чтения сама по себе (это часто просто механический навык), а то, насколько, осмысленно ребенок читает. В этой книжке предложена система развивающих заданий, выполняя которые ребенок будет не только читать - т.е. соединять буквы в слова, слова в предложения, предложения в тексты, - но и Доп.точки доступа: Шахгелдян, А. А. \.\ |
Освоение чтения и письма в детских садах [Текст] : варианты профессиональных позиций // Детский сад со всех сторон. - 2014. - N 15 (545). - С. [1] : фот. Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ГРАМОТА (ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ) -- ГРАМОТА В ДЕТСКОМ САДУ -- НАВЫКИ ЧТЕНИЯ (МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ) -- ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ -- ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ (МЕТОДИКА) -- ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ (МЕТОДИКА) -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ -- ПРАКТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ В ДОУ -- ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ -- РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ -- ЧТЕНИЕ -- ЧТЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ Аннотация: Основные подходы к грамоте в детских садах. |
Чтение и письмо в детских садах [Текст] : обзор эффективных образовательных практик // Детский сад со всех сторон. - 2014. - N 15 (545). - С. 2 : фот. Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ГРАМОТА (ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ) -- ГРАМОТА В ДЕТСКОМ САДУ -- НАВЫКИ ЧТЕНИЯ (МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ) -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ В ДОУ -- ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ -- ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ (МЕТОДИКА) -- ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ (МЕТОДИКА) -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ -- ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ -- РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ -- ЧТЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ Аннотация: Основные подходы к грамоте в детских садах. Взгляд редакции "Детского сада со всех сторон". |
Развитие речи и грамота у дошкольников [Текст] : некоторые черты наиболее успешных подходов // Детский сад со всех сторон. - 2014. - N 16 (546). - С. [1] : фот. Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ГРАМОТА (ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ) -- ГРАМОТА В ДЕТСКОМ САДУ -- НАВЫКИ ЧТЕНИЯ (МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ) -- ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ -- ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ (МЕТОДИКА) -- ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ (МЕТОДИКА) -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ -- ПРАКТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ В ДОУ -- ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ -- ЧТЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ Аннотация: Основные подходы к грамоте в детских садах. |
Барабанова, Ольга. Методика "записывающего взрослого" и практики "Вероятностного образования" [Текст] / О. Барабанова // Детский сад со всех сторон. - 2014. - N 16 (546). - С. 5-6 : фот. Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ГРАМОТА В ДЕТСКОМ САДУ -- ИГРОВЫЕ МЕТОДИКИ -- ИГРОТЕКА ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА -- МЕТОДИКА ЗАПИСЫВАЮЩЕГО ВЗРОСЛОГО -- МЕТОДИКИ ИГРОВЫЕ -- НАВЫКИ ЧТЕНИЯ (МЕТОДИКА) -- ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ (МЕТОДИКА) -- ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ (МЕТОДИКА) -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ -- ПРАКТИКИ ВЕРОЯТНОСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -- ЧТЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (МЕТОДИКА) Аннотация: Обзор некоторых дидактических материалов. |
Вариант характерного подхода к языковому развитию детей [Текст] : без непосредственного решения задач освоения грамоты на примере программы "Детский сад - Дом радости" // Детский сад со всех сторон. - 2014. - N 16 (546). - С. 7-8 : фот. Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ВАРИАНТ ХАРАКТЕРНОГО ПОДХОДА -- ГРАМОТА В ДЕТСКОМ САДУ -- ДЕТСКИЙ САД-ДОМ РАДОСТИ (ПРОГРАММА) -- ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕЧЕВАЯ -- НАВЫКИ ЧТЕНИЯ (МЕТОДИКА) -- ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ (МЕТОДИКА) -- ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ (МЕТОДИКА) -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ -- ПРОГРАММЫ -- РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -- ЧТЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (МЕТОДИКА) Аннотация: Обзор некоторых дидактических материалов. |
Грамота в программе "Истоки" [Текст] : пример попытки соединить относительно традиционный подход с идеями инновационной практики // Детский сад со всех сторон. - 2014. - N 16 (546). - С. 9-10 : фот. Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ВОЗРАСТНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ -- ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА -- ГРАМОТА В ДЕТСКОМ САДУ -- ГРАМОТА В ПРОГРАММЕ ИСТОКИ -- ДЕТСКИЕ САДЫ (ИННОВАЦИОННАЯ ПРАКТИКА) -- ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА -- ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКИХ САДОВ -- ИСТОКИ (ПРОГРАММА) -- НАВЫКИ ЧТЕНИЯ (МЕТОДИКА) -- ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ (МЕТОДИКА) -- ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ (МЕТОДИКА) -- ПЕДАГОГИКА ШУЛЕШКО Е.Е. -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ -- ПРОГРАММЫ (ИСТОКИ) -- РАЗВИТИЕ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -- СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- ЦЕНТРЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ -- ЧТЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (МЕТОДИКА) Аннотация: Обзор некоторых дидактических материалов. |
Максимова, Н. О методике развития языковых способностей на основе речевых и литературных игр [Текст] : методические рекомендации / Н. Максимова // Детский сад со всех сторон. - 2014. - N 16 (546). - С. 11-12 : фот. Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ГРАМОТА В ДЕТСКОМ САДУ -- ИГРЫ ЛИТЕРАТУРНЫЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 4 ДО 7 ЛЕТ -- ИГРЫ МЕТАРЕЧЕВЫЕ -- ИГРЫ РЕЧЕВЫЕ -- ИГРЫ СО СЛОВАМИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 4 ДО 7 ЛЕТ -- ИГРЫ ЯЗЫКОВЫЕ -- ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 4 ДО 7 ЛЕТ -- МЕТАРЕЧЕВЫЕ ИГРЫ -- МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ -- НАВЫКИ ЧТЕНИЯ (МЕТОДИКА) -- ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ (МЕТОДИКА) -- ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ (МЕТОДИКА) -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ -- РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -- РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВОЙ СПОСОБНОСТИ РЕБЁНКА -- РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 4 ДО 7 ЛЕТ -- СПОСОБНОСТИ ЯЗЫКОВЫЕ (РАЗВИТИЕ) -- ЧТЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (МЕТОДИКА) Аннотация: Обзор некоторых дидактических материалов. |