Стишенок, Ирина. Игра "Бабочка" [Text] : [психологическая игра со школьниками 8-11-х классов] / Ирина Стишенок // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - март (N 5). - С. 46-47 Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОЛЛЕКТИВЫ -- 8 КЛАСС -- 9 КЛАСС -- 10 КЛАСС -- 11 КЛАСС -- СТАРШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- САМОПОЗНАНИЕ -- КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ -- МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ -- СКАЗКОТЕРАПИЯ -- СКАЗКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ Аннотация: Данная игра может применяться в работе со школьниками 8-11-х классов и с членами педагогического коллектива с целью развития способности понимать и принимать особенности другого человека, отличные от собственных |
Жданова, Олеся. Подари улыбку миру [Text] : психологическая акция как способ внутришкольного взаимодействия / О. Жданова // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - июль (N 14). - С. 36-37 : фот. Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ -- ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АКЦИИ -- УЛЫБКИ -- ВНУТРИШКОЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ШКОЛЬНЫЕ КОЛЛЕКТИВЫ Аннотация: В статье рассказывается о психологической акции, проведенной в одном из Центров образования города Москвы и посвященной улыбке как гаранту хороших межличностных отношений в школе |
Стишенок, Ирина. Часы [Text] : сказкотерапевтическая игра / И. Стишенок // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - сент. (N 17). - С. 46-47 : ил. - Окончание следует Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОЛЛЕКТИВЫ -- ШКОЛЬНЫЕ КОЛЛЕКТИВЫ -- СПЛОЧЕНИЕ КОЛЛЕКТИВА -- САМОПОЗНАНИЕ -- КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ -- МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ИГРЫ СКАЗКОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ -- СКАЗКОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Аннотация: Основными задачами игры являются: обучение навыкам самопознания, приобретение опыта межличностного взаимодействия, развитие коммуникативных навыков, а основной целью - сплочение коллектива |
Стишенок, Ирина. Часы [Text] : сказкотерапевтическая игра / И. Стишенок // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - сент. (N 18). - С. 46-47 : ил. - Начало: 2009. N 17 Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОЛЛЕКТИВЫ -- ШКОЛЬНЫЕ КОЛЛЕКТИВЫ -- СПЛОЧЕНИЕ КОЛЛЕКТИВА -- САМОПОЗНАНИЕ -- КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ -- МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ИГРЫ СКАЗКОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ -- СКАЗКОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Аннотация: Основными задачами игры являются: обучение навыкам самопознания, приобретение опыта межличностного взаимодействия, развитие коммуникативных навыков, а основной целью - сплочение коллектива |
Кленикская, Ирина. Методики экспресс-диагностики и коррекции [Текст] : [психологический инструментарий педагога-психолога] / И. Кленикская // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2010. - сент. (N 18). - С. 19-30 : ил. (вкл.). - Библиогр.: с. 28 (10 назв.). - Вкл.: Методическая копилка Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОДИАГНОСТИКА -- ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ -- ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ИГРЫ -- БЕЛЫЙ ГРИБ (МЕТОДИКА) -- РЕПКА (МЕТОДИКА) -- ЭКВАЛАЙЗЕР (МЕТОДИКА) -- САМОРАЗВИТИЕ -- САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ -- ЛИЧНОСТНЫЕ ПРОБЛЕМЫ -- МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Аннотация: В статье приводятся примеры методик, в течение двух лет используемых во внешкольной работе с детьми и подростками, которые дают достоверную информацию об эмоциональном состоянии ребенка, об особенностях его личности, о приоритетных способах поведения |
Алямовская, Вера. Инновационные подходы к организации оздоровительной деятельности в дошкольном образовательном учреждении [Текст] : 6. Содержание и организация работы по обеспечению здоровья личности воспитанников дошкольного образовательного учреждения (продолжение) / В. Алямовская // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2011. - 1-15 июня (N 11). - -. 15 : июня (N 11). - С. 5-8, 17-20 : фот. - Содержание: 6.4. Анализ межличностного взаимодействия детей; 6.5. Анализ социально-психологического климата в детском коллективе; 6.6. Концептуальные подходы к обеспечению здоровья личности воспитанников дошкольного учреждения. - Содерж.: 6.4. Анализ межличностного взаимодействия детей; 6.5. Анализ социально-психологического климата в детском коллективе; 6.6. Концептуальные подходы к обеспечению здоровья личности воспитанников дошкольного учреждения Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ЗДОРОВЬЕ ЛИЧНОСТИ -- МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ -- МЕТОД СОЦИОМЕТРИИ -- СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ -- КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ -- СРЕДА ОБИТАНИЯ -- ТВОРЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО Аннотация: В статье проводится анализ межличностного взаимодействия детей, социально-психологического климата в детском коллективе, рассмотрены общие концептуальные подходы к созданию в дошкольном учреждении среды жизнедеятельности и построении воспитательной системы, оптимизирующей здоровье личности воспитанников. Доп.точки доступа: БЕХТЕРЕВ, В. М. |