74.200 Ш 46 Шемшурина, А. И. (профессор). Фундаментальные основания педагогики нравственно-этического воспитания [Текст] / Шемшурина А. И.> // Этическое воспитание. - 2005. - N 4. - С. 5-11 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ Кл.слова (ненормированные): МЕТОДОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ -- ЭТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ПРИНЦИПЫ НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ -- ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ -- ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ВОСПИТАНИИ -- ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Аннотация: Автор статьи вычленяет фундаментальные основания, которые определяют эффективность воспитательного процесса: личностно-ориентированный подход, основанный на восприятии ребенка любого возраста как субъекта воспитания; принцип диалогического взаимодействия с детьми и отдельным воспитанником |
74.200 Ш 46 Шемшурина, А. И. (д-р психол. наук, проф.). Диалогическое взаимодействие учащихся и педагогов в системе непрерывного этического воспитания школьников [Текст] : методическое пособие для системы общего среднего образования / А. И. Шемшурина> // Этическое воспитание. - 2007. - N 5. - С. 3-96. - Библиогр.: с. 95-96 (27 назв.). - Содержание: Сущность этического диалога в нравственном воспитании учащихся; Педагогические принципы взаимодействия педагога и учащихся в этическом диалоге; Психолого-педагогические условия эффективности диалогического взаимодействия педагога с учащимися в процессе этического воспитания. - Из содерж.: Сущность этического диалога в нравственном воспитании учащихся; Педагогические принципы взаимодействия педагога и учащихся в этическом диалоге; Психолого-педагогические условия эффективности диалогического взаимодействия педагога с учащимися в процессе этического воспитания Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ Кл.слова (ненормированные): ЭТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ДИАЛОГИ ЭТИЧЕСКИЕ -- ЭТИЧЕСКИЕ ДИАЛОГИ -- ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ВОСПИТАНИЕ -- НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ТЕХНОЛОГИЯ ЭТИЧЕСКОГО ДИАЛОГА Аннотация: Автор считает, что сегодня особенно нужна специальная работа разума и души наших детей над этическими проблемами жизни. Для этого необходим принцип диалога во взаимодействии с детьми как основной метод воспитания. Такой диалог рождает совместный процесс мыслительной деятельности детей, взаимодействия с другими. Именно диалог сможет стимулировать изменения технологии и учебного процесса в целом, его поворот в сторону разнообразия форм и методов образовательной деятельности как творчески познавательной, придав ей статус основной формы обучения |