56.1 К 58 Кожушко, Н. Ю. Куда пойти учиться? [Text] : научно-популярная литература / Кожушко Н. Ю.> // Дошкольная педагогика. - 2005. - N 4. - С. 8-11 Рубрики: ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНА--ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ Кл.слова (ненормированные): ЭНЦЕФАЛОПАТИЯ (ПЕРИНАТАЛЬНАЯ) -- НАРУШЕНИЯ РАБОТЫ МОЗГА (ДЕТИ) -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ С ПЭП -- МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ -- ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НЭП Аннотация: Советы родителям, у которых дети перенесли пре- или перинатальную энцефалопатию (ПЭП) |
74.3 П 58 Попова, О. Центр лечебной педагогики [Текст] : [Рассказ об опыте реабилитационно-образовательной работы с особыми детьми в Центре лечебной педагогики] / Попова О.> // Защити меня!. - 2004. - N 1. - С. 36-39 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--РОССИЯ Кл.слова (ненормированные): ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С ПСИХИЧЕСКИМИ ПРОБЛЕМАМИ -- ДЕТИ С ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИМИ ПРОБЛЕМАМИ -- ВОСПИТАНИЕ ОСОБОГО РЕБЕНКА В СЕМЬЕ -- СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ОСОБЫХ ДЕТЕЙ -- КОМПЕНСАЦИИ ЗА РЕАБИЛИТАЦИОННЫЕ УСЛУГИ -- СУДЕБНАЯ ЗАЩИТА ПРАВ ОСОБЫХ ДЕТЕЙ -- ЗАКОНЫ О СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЕ ИНВАЛИДОВ -- ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ РФ -- ДЕТИ ИНВАЛИДЫ -- ОСОБЫЙ РЕБЕНОК В РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ -- ИНТЕГРАТИВНЫЕ ШКОЛЫ -- ПРАВО ДЕТЕЙ НА РЕАБИЛИТАЦИЮ -- ЦЕНТРЫ ЛЕЧЕБНОЙ ПЕДАГОГИКИ -- ЦЛП -- РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ -- ЛЕЧЕБНАЯ ПЕДАГОГИКА Аннотация: Рассказ об опыте реабилитационно-образовательной работы с особыми детьми в Центре лечебной педагогики |
88.8 С 79 Степанова, Марина. Без вины - виноватые [Текст] : [адаптация детей с различными отклонениями к условиям школьного коллектива] / Марина Степанова М.> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2004. - нояб. (N 41). - С. 2-3 Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С ФИЗИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ -- ДЕТИ С ПСИХИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ -- КОЛЛЕКТИВЫ ШКОЛЬНЫЕ -- ШКОЛЬНЫЕ КОЛЛЕКТИВЫ -- АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ К ШКОЛЬНЫМ КОЛЛЕКТИВАМ Доп.точки доступа: ВЫГОТСКИЙ, ЛЕВ СЕМЕНОВИЧ |
74.202.4 Д 53 Дмитриева, А. С. Индивидуальный подход к школьникам, отстающим в учебе или имеющим отклонения в поведении [Text] : материалы о Школе / Дмитриева А. С.> // Начальная школа плюс До и После. - 2006. - N 8. - С. 62-65 : ил. - Библиогр.: с. 65 (4 назв.) Рубрики: Образование. Педагогическая наука--Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА -- ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ -- ТРУДНЫЕ УЧЕНИКИ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ (ОБУЧЕНИЕ) |
88 П 64 Потанина, Анна. Поведение - двойка! [Text] : [о проблеме "трудных детей"] / Анна Потанина А., Соболева Александра Соболева А.> // Начальная школа. Приложение к газете "Первое сентября". - 2005. - июль (N 13). - С. 37-41 : фот. Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ТРУДНЫЕ ДЕТИ -- АГРЕССИВНЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ -- НЕЙРОЛИНГВИСТИКА -- ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Аннотация: Что такое "трудные дети"? Каковы особенности их поведения? Что советуют психологи? Доп.точки доступа: Соболева, Соболева Александра |
88 С 60 Соловьева, Татьяна. Сказки, рожденные цветными свечами [Text] : [о психокоррекционных занятиях, на которых используются цветные восковые свечи] / Т. Соловьева> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2007. - дек. (N 24). - С. 13 : фот. Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОТЕРАПИЯ -- АРТ-ТЕРАПИЯ -- РАБОТА С ЦВЕТНЫМИ СВЕЧАМИ -- ЛЕПКА ИЗ ВОСКА -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ Аннотация: В статье приводится опыт арт-терапевтической работы с особыми детьми, основанной на использовании при рисовании цветных восковых свечей, говорится также о такой форме, как лепка из воска |
88 С 30 Семаго, Наталья. Психологические особенности проблемных детей [Text] : курс лекций : Лекция 1 : история развития представлений о проблемном детстве / Н. Семаго, М. Семаго> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - сент. (N 17). - С. 37-43 : фот. - Библиогр.: с. 43 (12 назв.) Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПРОБЛЕМНЫЕ ДЕТИ -- ПРОБЛЕМНОЕ ДЕТСТВО -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- НОРМА -- ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НОРМЕ -- ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ РАЗВИТИЕ -- ТИПОЛОГИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ РАЗВИТИЯ -- НЕДОСТАТОЧНОЕ РАЗВИТИЕ -- ТОТАЛЬНОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ -- ЗАДЕРЖАННОЕ РАЗВИТИЕ -- АСИНХРОННОЕ РАЗВИТИЕ -- ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ -- ИСКАЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ -- ПОВРЕЖДЕННОЕ РАЗВИТИЕ -- ДЕФИЦИТАРНОЕ РАЗВИТИЕ -- ДЕТ Аннотация: В первой лекции рассматриваются представления о норме как социально-психологическом нормативе, виды типологических подходов, трехкомпонентная модель анализа отклоняющегося развития Доп.точки доступа: Семаго, Михаил |
88 С 30 Семаго, Наталья. Психологические особенности проблемных детей [Text] : курс лекций : Лекция 2 : механизмы психического развития / Н. Семаго, М. Семаго> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - сент. (N 18). - С. 40-46. - Библиогр.: с. 46 (9 назв.) Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПРОБЛЕМНЫЕ ДЕТИ -- ПРОБЛЕМНОЕ ДЕТСТВО -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ -- МОДЕЛИ ПСИХИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ -- МЕХАНИЗМЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ПРОИЗВОЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ -- ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ -- АФФЕКТИВНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ -- ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ -- ТРЕУГОЛЬНИК АНАЛИЗА -- ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕД Аннотация: Во второй лекции рассматриваются базовые составляющие психического развития, говорится о формировании произвольной регуляции, пространственно-временных репрезентациях и аффективной организации, феноменологических проявлениях и треугольнике анализа Доп.точки доступа: Семаго, Михаил |
88 С 30 Семаго, Наталья. Психологические особенности проблемных детей [Text] : курс лекций : Лекция 4 : особенности вариантов и форм парциальной несформированности компонентов психической деятельности / Н. Семаго, М. Семаго> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - окт. (N 20). - С. 33-40 : фот. - Библиогр.: с. 40 (7 назв.) Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПРОБЛЕМНЫЕ ДЕТИ -- ПРОБЛЕМНОЕ ДЕТСТВО -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ -- ПСИХИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ПАРЦИАЛЬНАЯ НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ РЕГУЛЯТОРНОГО КОМПОНЕНТА ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -- ТОТАЛЬНОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ -- ПСИХОДИАГНОСТИКА -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ПСИХИЧЕСКИЕ ДИАГНОЗЫ -- ПРОГНОЗЫ РАЗВИ Аннотация: В четвертой лекции рассматриваются варианты несформированности регуляторного компонента психической деятельности, даются рекомендации по психологической помощи таким детям Доп.точки доступа: Семаго, Михаил |
88.8 С 30 Семаго, Наталья. Психологические особенности проблемных детей [Text] : курс лекций : Лекция 5 : варианты задержанного и дисгармоничного развития / Н. Семаго, М. Семаго> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - нояб. (N 21). - С. 40-47 : фот. - Библиогр.: с. 47 (9 назв.) Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОДИАГНОСТИКА -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- ПРОБЛЕМНЫЕ ДЕТИ -- ПРОБЛЕМНОЕ ДЕТСТВО -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ -- ЗАДЕРЖАННОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- РАВНОМЕРНО ЗАДЕРЖАННОЕ РАЗВИТИЕ -- НЕРАВНОМЕРНО ЗАДЕРЖАННОЕ РАЗВИТИЕ -- ИНФАНТИЛИЗМ -- ОБУЧАЕМОСТЬ -- ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ЛЕВО Аннотация: В статье рассматриваются особенности причин, механизмов и проявлений задержанного и дисгармоничного развития у детей, дается дифференциальная диагностика и рекомендации родителям и педагогам, работающим с такими детьми Доп.точки доступа: Семаго, Михаил |
88 С 30 Семаго, Наталья. Психологические особенности проблемных детей [Text] : курс лекций : Лекция 3 : варианты тотального недоразвития психических функций / Н. Семаго, М. Семаго> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - окт. (N 19). - С. 36-43 : фот. - Библиогр.: с. 43 (5 назв.) Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПРОБЛЕМНЫЕ ДЕТИ -- ПРОБЛЕМНОЕ ДЕТСТВО -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ -- ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ РАЗВИТИЕ -- НЕДОСТАТОЧНОЕ РАЗВИТИЕ -- ТОТАЛЬНОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ -- ТИПЫ ТОТАЛЬНОГО НЕДОРАЗВИТИЯ -- ПРОСТОЙ УРАВНОВЕШЕННЫЙ ТИП -- АФФЕКТИВНО-НЕУСТОЙЧИВЫЙ ТИП -- ТОРМОЗИМО-ИНЕРТНЫЙ ТИП -- РАБОТА С СЕМЬЕЙ -- ПСИХОДИАГНОС Аннотация: В третьей лекции говорится об особенностях проявлений и возникающих у ребенка проблем, рассматриваются три типа тотального недоразвития (простой уравновешенный, аффективно-неустойчивый, тормозимо-инертный), определяются образовательные маршруты психологической коррекции Доп.точки доступа: Семаго, Михаил |
88 С 30 Семаго, Наталья. Психологические особенности проблемных детей [Text] : курс лекций : Лекция 6. Особенности механизмов формирования различных вариантов искаженного развития / Наталья Семаго Н., Михаил Семаго М.> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - нояб. (N 22). - С. 37-42. - Библиогр.: с. 42 (6 назв.) Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПРОБЛЕМНЫЕ ДЕТИ -- ПРОБЛЕМНОЕ ДЕТСТВО -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ИСКАЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ -- ВАРИАНТЫ ИСКАЖЕННОГО ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ИСКАЖЕНИЕ АФФЕКТИВНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ -- ИСКАЖЕНИЕ КОГНИТИВНОЙ СФЕРЫ -- СМЕШАННЫЕ ТИПЫ ИСКАЖЕННОГО РАЗВИТИЯ -- АУТИЗМ -- ДЕТСКИЙ АУТИЗМ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ -- ТИПИЧНЫЙ АУТИЗМ Аннотация: В шестой лекции рассматривается дифференциальная диагностика расстройств аутистического спектра, анализируются варианты искаженного психического развития Доп.точки доступа: Семаго, Михаил |
88 С 30 Семаго, Наталья. Психологические особенности проблемных детей [Text] : курс лекций : Лекция 7 : Представление о поврежденном и дефицитарном развитии / Н. Семаго, М. Семаго> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - дек. (N 23). - С. 37-43. - Библиогр.: с. 43 (6 назв.) Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПРОБЛЕМНЫЕ ДЕТИ -- ПРОБЛЕМНОЕ ДЕТСТВО -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ПОВРЕЖДЕННОЕ РАЗВИТИЕ -- ЛОКАЛЬНО ПОВРЕЖДЕННОЕ РАЗВИТИЕ -- ДИФФУЗНО ПОВРЕЖДЕННОЕ РАЗВИТИЕ -- ПСИХИЧЕСКИЕ ТРАВМЫ -- ОСТРАЯ ПСИХИЧЕСКАЯ ТРАВМА -- ХРОНИЧЕСКАЯ ПСИХИЧЕСКАЯ ТРАВМА -- ДЕФИЦИТАРНОЕ РАЗВИТИЕ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ДЕТИ С НАРУШ Аннотация: В седьмой лекции рассматривается психическая травма как один из вариантов поврежденного развития, анализируется понятие сложного нарушения развития Доп.точки доступа: Семаго, Михаил |
С 30 Семаго, Наталья. Психологические особенности проблемных детей: Лекция 8 [Text] : диагностические методики и способы их использования в деятельности психолога : курс лекций / Н. Семаго, М. Семаго> // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". - 2008. - дек. (N 24). - С. 37-43. - Библиогр.: с. 42 (8 назв.) Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ--ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПРОБЛЕМНЫЕ ДЕТИ -- ПРОБЛЕМНОЕ ДЕТСТВО -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ -- ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ГИПОТЕЗЫ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДИАГНОЗЫ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ -- ПСИХОДИАГНОСТИКА -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ Аннотация: В восьмой лекции рассматривается технология диагностической деятельности, структура психологического заключения и его особенности, психологический диагноз и рекомендации Доп.точки доступа: Семаго, Михаил |
Егорова, Марина. Российская лекотека: новое слово в российском образовании [Текст] : [об истории российских лекотек - мест, где занимаются с "особыми" детьми с целью их абилитации] / М. Егорова> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 14. - С. 5-6 : ил. Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ДОУ -- ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ -- ЛЕКОТЕКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- АБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ -- ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ -- РАННЯЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ-СИРОТАМ -- РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Аннотация: Об истории российских лекотек - мест, где занимаются с "особыми" детьми с целью их абилитации |
Абдулаева, Елена. В мире игры и игрушки [Текст] : [как подобрать динамические игрушки для детей с нарушениями внимания, движения, равновесия и общей координации: критерии выбора] / Е. Абдулаева> // Дошкольное образование. Приложение к газете "Первое сентября". - 2009. - N 20. - С. 4 : ил. - Содержание: Действуем, наблюдаем, подражаем; Игрушки-помощники; Как выбирать игрушки. - Содерж.: Действуем, наблюдаем, подражаем; Игрушки-помощники; Как выбирать игрушки. - Окончание. Начало: 2009. N 18, 19 Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ПСИХОЛОГИЯ РЕБЕНКА -- ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ИГРУШКИ -- РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА -- КРИТЕРИИ ВЫБОРА ИГРУШЕК -- ВЫБОР ИГРУШЕК -- ДИНАМИЧЕСКИЕ ИГРУШКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ Аннотация: Рекомендации по подбору динамических игрушек для детей с нарушениями внимания, движения, равновесия и общей координации. Критерии выбора динамических игрушек |
74.1/О-83-942502 Открываем лекотеку [Текст] : образцы нормативно-правовых документов, необходимых для создания сети лекотек : московский опыт. - М. : Чистые пруды, 2009. - 32 с. : ил. - Б. ц. (Библиотечка "Первого сентября", серия "Дошкольное образование"; вып. 29). - Из содерж.: Примерное положение об организации деятельности лекотеки государственного образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования; Рекомендации по составлению программ в лекотеках; Протокол обследования развития ребенка Содержание: Примерное положение об организации деятельности лекотеки государственного образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования; Рекомендации по составлению программ в лекотеках; Протокол обследования развития ребенка Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ -- ДОУ -- ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ -- ЛЕКОТЕКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОСОБЫЕ ДЕТИ -- АБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ -- ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ -- РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ -- НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ -- ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕКОТЕК -- ПРОГРАММЫ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЕЙ Аннотация: Одно из развивающихся направлений современной гуманистической педагогики - создание лекотек, специализированных игровых центров, где занимаются с особыми детьми. Но любое самое хорошее дело не может стартовать, не имея под собой нормативно-правовой базы. К сожалению, такая база до сих пор не разработана на федеральном уровне. Тем не менее в регионах могут воспользоваться опытом Москвы, где первые лекотеки появились в 2000 году Свободных экз. нет |