74.262.68 К 89 Кузьмина, Р. М. Как сформировать у школьников желание познавать мир [Текст] : на примере изучения атмосферы в 6 - 8 кл. / Кузьмина Р. М.> // География. Приложение к газете "Первое сентября". - 2004. - февр. (N 6). - С. 13-14. - (Развитие личности) Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): 6 КЛАСС -- 7 КЛАСС -- 8 КЛАСС -- ГЕОГРАФИЯ (МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ) -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ -- ПРЕПОДАВАНИЕ ГЕОГРАФИИ (МЕТОДИКА) -- ПРОБЛЕМНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В ГЕОГРАФИИ -- КЛИМАТ (ТЕМА) -- МОТИВАЦИЯ В ОБУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ -- КОНКРЕТНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ -- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗНАНИЙ В НОВОЙ СИТУАЦИИ -- НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПОГОДОЙ -- ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ -- МЕТОДИЧЕСКИЙ ОПЫТ Аннотация: При изучении сюжетов, связанных с атмосферой и климатом, трудности, с которыми сталкиваются учащиеся, обусловлены недостаточной конкретностью материала. Школьникам приходится больше представлять, воображать, чем непосредственно видеть. Физические свойства атмосферы начинают изучать в 6-м классе, когда дети еще не знакомы с необходимыми для изучения этого материала понятиями из курса физики. Чтобы сделать учение более эффективным, чтобы не отбить у школьников охоты заниматься географией, учитель стремится по возможности конкретизировать обучение, придать ему деятельный характер. С первых чисел сентября дети начинают наблюдение за погодой и ведут его потом на протяжении всего учебного года, учатся обрабатывать данные, строить графики. Следующий шаг - формулирование и разрешение конкретных вопросов о погоде и климате. В результате - школьники учатся использовать полученные знания и умения в разных, новых познавательных и жизненных ситуациях |